1.培養和強化學生的學習動機。要把動機的培養、激發、強化貫穿於教學過程的始終。在專業課的教學中，要從課程的產生、前景、發展以及在當前的生產和科研領域的應用等方面入手，使學生認識到專業知識的重要性和學習專業技術的必要性。要提高學習目標的吸引力，培養學生的學習興趣和學習需要，這樣，學生就會對專業知識給予關注，並逐漸養成良好的學習習慣，從而激發學習的積極性和主動性。

2.培養學生學習專業課的興趣。興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑，它能幫助我們帶領學生進入到科學中，領略無限風光。為此，應努力做到以下幾點：

首先，充分利用“導言”激發學生對本專業的學習興趣。以機械專業的學習為例，進校前，多數學生對所學專業瞭解甚少，對機械裝置的認識幾乎是空白的。因此，他們會對專業充滿好奇，迫切地想了解本專業的教學內容及其應用、實用性。此時，教師就應該根據教材的導言部分，介紹本課程與日常生活有密切關係的內容和它在實際中的作用，使學生對本專業產生一個興奮點，並把它作為培養學生學習興趣的起點。教育心理學家認為，“樂趣就是樂於認識某事物併力求參與相應活動的一種積極意識傾向。”所以，在教學中應首先激發學生的興趣。

其次，注重形象思維，加強實踐性教學。儘管學生對專業的學習有一定的興趣，但這僅是對專業的表象認識和好奇。要使學生保持穩定的興趣，就要在各門功課的教學過程中，運用靈活多樣的教學方法來吸引、啟發學生。如在專業課前帶學生到工廠裡進行實地參觀，使他們對整個生產的流程、機器的構造有個初步認識，並讓他們覺得學到的知識在工作崗位上是能用得上的。這樣，學習的積極性和動力就會提高。由於職業中專的學生畢業後都是到企業從事一些操作性較強的工作，不需要很深的理論知識，但要有較強的解決實際問題的能力。所以，教師在教學中要重點培養學生的實際操作能力，以技能考核的等級為標準，使學生腳踏實地、循序漸進地掌握崗位需要的知識。

此外，還要精講多練，激發學生的學習興趣。職業中專的學生水平參差不齊，他們掌握教學內容的速度也有很大的差異，這就要求教師進行針對性教學。在課堂上，重點講解必要的基礎知識，並要求學生記住相關的計算公式、對公式的推導以及一些難記的經驗公式，以打消他們認為公式多且難學的想法。精講之後，要留出更多的時間給學生練習，充分調動他們的學習積極性，培養他們的創造力和想象力，提高發現問題和解決問題的能力。實踐證明，精講多練，理論聯絡實際，有利於培養學生的學習興趣，提高他們的自學能力和實踐能力。

3.把握學生心理，有針對性地進行職業指導，這是專業課教學的一個很重要的環節。第一，教師可以根據緒論課和專業課程的教學活動，向學生介紹基礎教育的結構，使學生了解職業教育的重要性；第二，可以結合專業課的教學，介紹本專業的歷史改革和今後的發展趨勢，使學生對已定的專業和今後從事的職業有較全面地瞭解，從而鞏固了專業思想，激發他們努力學好本專業課程的決心；第三，可以因人制宜，採取個別談話、個別輔導等形式，使學生了解今後所從事的職業對個人的素質要求和自己的潛在才能，促使他們主動擴大知識面，掌握更多的專業知識和實踐技能。

4.教育學生樹立正確的勞動觀念。現在很多學生好高鶩遠，輕視體力勞動，怕髒、怕吃苦，又好享受。對此，每個教師都責無旁貸地負有教育義務。要儘自己所能，改變學生錯誤的勞動觀念。要在傳授知識的同時，引導學生正確認識社會分工並正確對待社會時弊，要持務實的心態，踏踏實實地學好專業課知識。

要提高職業中專學生的專業課學習能力，還有很長的路要走，所以教師要在平時的教學中積極探索並實踐有效的方法。

第一步，建立良好的學習習慣

一個正規的學校體系可以很容易幫你形成良好的學習習慣。在課堂上回答問題、閱讀課本、參加考試、在課堂上記筆記，所有這些行為並不僅僅是老師幫你建立的，而是在學校這樣的環境中由圍繞在你周圍的數百人影響的結果。

自我教育則很難形成這種良好的習慣，這是角色的不同造成的結果。你想學習的東西一開始並沒有什麼教學安排給你，假如沒有正確的學習習慣，這種自由會變成一種弱點。

以下是一些我認為可以提高你學習能力的良好習慣。

建議一. 每日閱讀

每天堅持閱讀是提高理解能力最好的途徑之一，我堅持每週至少閱讀一本書，每年至少讀50~70本。書籍不能教會你全部事情，但是它會給你打下堅實的知識基礎。隨著閱讀量的增加，你的視野會更開闊，看問題的角度會更廣泛。

　　建議二 . 每日練習

透過每天完成專案的工作以及學習技能的練習，你會提高自己對書本知識的理解。練習能為你的學習提供循序漸進的安排，因為練習會對你最初的能力水平予以定位。

　　建議三 . 每日目標

單純的閱讀和練習並不夠，因為它們目的性不強。透過設定學習目標，並把目標細分為每天要完成的工作，你的學習會更有用，因為你可以整體系統地學習某學科，而不是碎片化地獲取知識。

第二步，克服挫折障礙

自我教育和挫折感常常相伴而行，沒有老師在旁邊指導什麼是對的和什麼是錯的，或者有本指導書告訴你下一步該怎麼辦。

自我教育比上課需要更多的耐心，同時我也發現上課通常如緩慢步行的老者，

自我教育則可以快步如飛。歸根結底，克服自我教育過程中的挫折感是動機的問題。

如果你對某門課程興趣強烈，而這門課程又對你非常重要，那麼一般的學習上的挫折是無法阻擋你前進的。

除了興趣之外，我還推薦下面一些克服挫折障礙，讓自學“飛起來”的方法。減少挫折障礙的小技巧：

　　建議一. 寫下任何障礙。

假如我遇到程式設計中某個目前無法解決的問題，我會盡量詳細地記下問題，詳細地記下障礙讓我們對問題的思考更容易。

　　建議二. 使用網路。

網路就像無所不知的智者和收藏豐富的圖書館。如果你想不明白某個問題，或者正在苦苦地翻書尋找答案，網路可以助你一臂之力。谷歌、讀秀、中國知網(CNKI)都是不錯的選擇。

　　建議三. 找一本關於“怎麼做”的工具書。

有一種書不談理論，專門告訴你“怎麼做”，這對於你打算做什麼事情來說是非常有價值的。

　　建議四. 換一個角度試試。

如果理解時碰到一個障礙，試試從一個不同的角度來看問題。花點時間學習其他相關知識，等你學會了很多以後，再回過頭看看原來的問題。

第三步，設定學習目標

　　自我教育中可能碰到的最大問題就是缺乏系統安排、沒有目標、缺少計劃和方向。儘管這種鬆散的模式容易讓你拓展所學的知識，而不是隻掌握老師教你那點東西，不過，這也使得自學過程難以堅持長久。

沒有學校有計劃的教學安排，自學需要學習者強大的內在自我約束機制，方能保證自己跨過一個又一個的障礙。

我發現設定一個吸引人的學習目標會給學習者帶來強大的學習動力。下面是一些學習目標的例子。

　　·每年閱讀一定量的書。

　　·為一個專案工作，工作的過程也就是學習的過程。

　　·在一定的期限之前，必須學會做某件事。比如：學會作曲，完成你的財務報表，或者在6月3日之前學會說拉丁文，等等。

給自己設定完成期限看起來有點不通人情，但是要不然目標會自動完成嗎?不過太多的安排也會限制人的自由，讓人喘不過氣來(我相信這是大多數人對傳統教育的感覺)。

太少的安排則可能使學習令人生厭和目標性不強，這樣的學習容易陷入自由散漫的狀態之中。設定學習目標可以給你恰當的安排，你可以在這之下拓展、探究新的知識，這樣的自我教育就不是隨意的，而是有組織、有系統、有計劃和目的的學習了。

設定學習目標的一些技巧：

建議一.所有的目標都要寫下來。

目標沒有寫下來，就等於沒有目標。用一兩個句子寫下目標，並給它一個截止期限。

建議二. 讓目標客觀化。

學習過程中，你要能很容易判斷出是否已經達到了目標。所謂的“學得更多”不是學習目標，因為它不客觀，你不知道怎樣才算是完成了目標，所以它只能是一種幻想。

 所謂“自主學習”，是一種內動力，是一種主動、有目的的學習。當前，中職學生總體上學習成績不理想，他們中有的學習方法不當，有的對學習失去興趣，這些學生都是在被動學習。因此，要培養和提高中職學生的學習能力，應發掘每位學生的特長，從學生專長出發鼓勵並引導學生樹立自信心，讓學生主動去承擔學習任務。自主學習是提高學習者學習成績和專業技能的有效方式，自主學習對專門技術人才的培養具有突出的推動作用。對中職學生進行自主學習教育和引導，無論是對學生學習興趣的培養，還是對學生今後個人的成才發展和專業技能的塑造與提高都顯得尤為重要。

我覺得教育孩子要結合實際，因人施教針對不同的學生，要採取不同的方法，作為老師在教育過程中讓他們在學習中找到快樂,體驗成功的喜悅,學會積極主動的學習,用於展示自我。用這種積極的心態去面對將來的挑戰。

從職業中學專業課的教學中的實際問題出發,致力於培養和提高學生獨立自主地獲取知識資訊並創造性地運用知識資訊的意識和能力,著重於學生自主學習能力的培養。