第一，幼兒園的核心競爭力是“觀念、意識與態度”。

　　二十一世紀，是人才競爭、資訊競爭、觀念競爭的社會，更是意識競爭的社會。因為在擁有專業人才的同時，更需要擁有超前的理念、超常的意識，只有這樣，才能很好的捕捉資訊、篩選資訊、利用資訊。否則，再有價值的資訊都可能與您失之交臂、悄然離去。正所謂，觀念轉化為行為，行為轉化為習慣，習慣轉化為意識，意識決定了態度。可見，“觀念--行為--習慣--意識--態度”的轉化過程，便是“價值資訊”轉化為“核心競爭力”的過程，這就是人們常說的“態度決定一切”的哲理。

　　第二，幼兒園的核心競爭力是“信譽、承諾與品牌”。

　　當今社會，是一個價值型社會，人人有價值目標、行行有價值取向、政府有價值導向。當今社會，更是一個服務型社會，“人人為我，我為人人”的互動服務網路正在逐步建立與完善。“講信譽、守承諾、重服務、創品牌”已悄然走進了幼兒園管理的重要議事日程，因此，廣大幼兒家長也不再將“保教並重”“教學相長”看作是衡量一個好幼兒園的唯一標準。所以無論這個幼兒園理念有多超前，師資隊伍有多雄厚，課程模式有多科學，一旦幼兒園的信譽、服務承諾與品牌沒有被重視起來，那麼這個幼兒園的“核心競爭力”便不會長久。

　　第三，幼兒園的核心競爭力是“資源、特色與資本”。

　　在幼兒園管理中，經常會提到挖掘教育資源、利用資源、整合資源、最佳化資源。尤其是怎樣利用這些資源辦出各自的辦園特色，更是諸位園長大傷腦筋的事情。

　　其實，在過去的幼兒園管理中，除了非常注重人力資源、物力資源與財力資源外，也非常注重資訊資源。但是我們追求更多的是顯性的資源，而那些恰恰能夠給幼兒園的“核心競爭力”帶來凝聚力的隱性資源，卻被大大的疏忽了。比如一個單位人“紮實務實的習慣性狀態”、“高品位的社會形象”（包括他的愛好、著裝品味、談吐舉止、禮儀習慣等）、“健康飽滿的精神面貌”等等，都是組成一個“品味高、品質好”、別具特色的幼兒園的主要因素。而這種特色，遠比那些表面意義的“特色班”更具威力。幼兒教育五花八門的“辦園特色”也必將以“實事求是、紮實務實、與時俱進、全面發展”的時代觀、形象觀所取代，從而形成幼兒教育發展的“人力資本”。這種“人力資本”是整合幼兒教育市場擁有的“大資本”。因為在計劃經濟體制下，“大資本”（人力資本）是行政命令，而在市場經濟執行中，依靠的是以供需平衡與價格優勢來進行不均衡分配“人力資本”，即“優勝劣汰”，“能者上，庸者下”。

　　這種由高素質群體形成的“人力資本”是不可轉讓的。一位教師可以根據工作的需要而進行單位內部或外部的調整，但是一項事業所形成的整體人力資本是不會輕易動搖的。幼兒教育“人力資本”的累積，必然形成幼兒教育事業再發展的“新資源積累”，這種“新資源積累”將形成有別於其他教育行業的特色，那就是：幼教師資隊伍有活力、有激情、有感召力、有親和力，在具備駕馭理論與實踐教育技能的同時，“琴棋書畫”無所不通。這就是幼兒教育的大特色，大特色形成大市場，擁有共同的大市場才是每一個幼教人所要追求的大目標。

　　第四，幼兒園的核心競爭力是“管理、溝通與文化”。

　　現代幼兒園，辦園時間長短不一、規模大小參差不齊，而大有大的好處、小有小的便利。辦園時間長的、規模大的擁有資源多，根基堅實，但也容易產生官僚主義：“世襲崗位、論資排輩”；而規模小的幼兒園雖資源缺乏，但簡單易管，管理者更便於將精力放在管理和經營上，而不用擔心官僚主義的影響。

　　無論哪一類的幼兒園，“快速、簡明、自信”的管理是實施“直達式”管理的要害，也是形成單位文化與增進社會溝通的關鍵。所謂“快速”，是指管理中要將相關資訊以最快捷的方式、最廣泛的傳媒傳遞給“市場”；所謂“簡明”，是指幼兒園的主要資訊或者是可傳遞的資訊，要以最簡明的語言與“概述單位”，甚至便於在行業聚會中傳達給每個人，以打造單位形象；所謂“自信”，實際上是單位文化的一種傳遞。有的人天生就自信，有的人是因為成功後才有了自信，也有的人是天生就沒有自信。而一個幼兒園，如果每一位老師都是自信的，經他教育的孩子肯定也是自信的，那麼，這個幼兒園在社會上的形象便是“自信”的。幼兒園透過“管理、溝通與文化”來增強“核心競爭力”的目的也就得以圓滿實現。

　　總之，幼兒園核心競爭力的可變性，會給予人們“異度”的思考，而“異度”思考的關鍵是讓廣大的園長們在市場經濟體制下，打破傳統管理束縛，“跳出幼教看幼教”，不僅注重遵循教育規律，還要遵循市場規律，做到居安思危。不斷提高在市場經濟體制中“抓起點、抓熱點、抓焦點、抓亮點、抓難點”的管理水平，以管理的“多變”應行業的“萬變”，才能永遠的立於不敗之地。

我家的寶寶明年也要上幼兒園了，選哪個幼兒園我會考慮以下幾點：

1.幼師的整體素質如何，因為孩子在園裡接觸最多的是老師；

現在大部分幼師都是合同制，沒有證件，自身的學歷都不高，她們對幼兒園的理解就是看住孩子，不哭不鬧，一起做下游戲，教些簡單的數字，兒歌，唐詩，然後就是看動畫片！還有不能聽到某某老師怎麼自己家孩子，最不能忍！

2.園裡的硬體設施如何，是否安全有隱患；

很多幼兒園都是私人開的，成本問題有些東西就是應付檢查，平時怎麼樣還真不知道，

3.軟性標準，有的注重學習知識，有的注重素質教育，有的就是託兒所，這個要自己去問周邊居民的印象，我家附近的幾所幼兒園就是這樣，一問很多關於周圍居民對某所幼兒園的印象就出來了，說不上為什麼，就是印象，各有各的特色。平時成人進出是否管理嚴格，現在變態不少啊，

其他的只能在我家寶寶入園後，看到有什麼問題才能知道。

其實我覺得什麼事情都是至繁歸於至簡最好，每件關於孩子的小事，都當做大事對待，家長都會看到感受到的，

當然啦，宣傳還是要做好，酒香也怕巷子深啊。

提法欠妥，幼兒園並非高新技術產業，談不上什麼核心競爭技術。

咱就實實在在來講，什麼算是好幼兒園吧。

一、吃得好。寶寶正在長身體，吃得好很重要，各種營養配餐，科學、合理、好吃，寶寶吃得小肚溜圓，個子噌噌竄，就是好幼兒園。

二、玩得好。各種遊樂設施齊全，有充足、安全的戶外活動空間，寶寶每天玩得特別嗨皮，每天樂樂呵呵去幼兒園，不去都想，就是好幼兒園。

三、教得好。老師知道如何關愛寶寶，不打不罵不虐待，寓教於樂學知識，寶寶每天有收穫，背詩算術玩英語，每晚回家都顯擺，就是好幼兒園。

四、收費合理。低質低價不能算好，優質天價會將普通百姓拒之門外，合理價格自然受青睞，只是這樣的幼兒園少之又少，得排隊找人送禮弄景的，才能進去。

關鍵是人！

作為家長，當時我的兒子入園的時候我首先考慮的是幼兒園的教育理念是否與我的育兒理念一致以及幼兒園的師資。一致的教育理念才能夠讓我更好地參與到家園共建的育兒過程當中，才能夠信任幼兒園，信任幼兒園的老師。

其次是幼兒園的設施是否完善、合理。很多幼兒園由於場地的問題，教室不大，沒有寢室，即是所謂的寢教一體。平時，孩子們午休的床就摞在教室的一角，吃過午飯需要午休的時候，一個老師將孩子們帶到戶外，其餘兩個老師將孩子們的小床依次擺放在教室裡面。午休結束後，剛剛穿好衣服的孩子們又被老師帶到教室外，以騰出空間讓老師們把床收拾起來讓孩子們上課、用餐。夏天還好，如果是季節交換，或者冬天，孩子們就受苦了，一冷一熱，特別容易著涼感冒。還有的沒有專門的廚房，完全是湊合！怎麼能保證孩子的飲食衛生和安全呢？

再次是室外活動空間。幼兒園的孩子需要室內活動的課程不多，我更希望孩子能夠多進行室外活動。

最後是收費標準。

選擇幼兒園一定要慎重！孩子的健康成長比什麼都重要！

能把幼兒的身心健康放在首位，創造一個輕鬆愉快的環境，一個有愛心和耐心熱愛幼兒教育的優秀團隊，提供健康的飲食，安全寬闊的活動空間，適合幼兒心理年齡的教育理念！讓孩子能健康快樂的成長！

應該在於教育水平及師德素質吧。

我還未成家，這個問題沒有深切的體會，做不到深入的剖析。

但是對自己的所見所聞發表一下觀點吧。

平日中經常會看到幼兒園的老師虐待孩子，而且會恐嚇孩子不許告訴家長，這讓身為家長的大家被蒙在不知情中是個多大的痛心，對家長是一方面的傷害，對孩子可是一個巨大的心理傷害，一個孩子承受了老師肉體上的折磨，還要揹負著不許告訴他人，默默承受著委屈。這對小孩的心理成長容易造成極大的扭曲，心理上的問題不如肉體上會逐漸的康復，有時候甚至會拖累一生。

幼兒那時候是最天真無邪，無憂無慮的時候，即使頑皮好動不遵守了幼兒園的紀律打鬧，幼兒老師也不能用暴力進行教育。

我曾經上的一所高中，有一個班級是幼師班。這個班的顧名思義就是擔任於各地的幼兒園老師這個職業。

這樣確實挺好，能高中就開始學習各項琴棋書畫等技能，以便傳授給幼兒，從小讓孩紙們耳濡目染。

但是，據我知道的情況是，這個班級的學生，普遍成績都處於低水平。我知道成績差不代表這個人的人品與德育缺少一個高度，但是這個現象確實存在。就好比普高的學生綜合素質普遍高於職高生，本科學生的綜合素質普遍高於專科學生。

在教授孩子學會各項技能上，她們是當之無愧的佼佼者，畫畫、談琴可謂是信手拈來。

但是在育人缺少耐心缺少正確的方法，那能教授再多的東西也只是一個表面。

我的導師曾經有說過，德才兼備才是上上之選，如果才能不及要求，那德一定要達到要求，而最可怕的是德性低下的人，其才能卻尤為突出。

我希望幼師既能夠教授孩子各項技能的同時，也能夠用正確的教育方式對待孩子，他們離開家長後，最信任的就是幼兒的老師了，幼師與孩子應該親密朋友般的存在。

首先作為一個幼兒園的創辦者或者管理者應該具備一個長遠的眼光。

古人言，三歲至老。所以幼兒教育非常之重要，一個孩子的最初對自己和對這個社會的認知對整個成長起到很關鍵的作用。

首先最起碼得安全問題，學校的教學設施，老師的素質，孩子的飲食起居。這些都是最基本的，也是家長最能看得見的，做得好也最能立竿見影的。

其次，是教育，要想有競爭力，就要跟別人不一樣。給孩子選什麼教材，教什麼內容。

最重要的是讓家長能感受到他的孩子在學校不僅過得開心而且還能得到和別的學校不一樣的成長。

核心當然是師資，如果沒有老師和學生，那麼學校只會是一件空蕩的房間，競爭就要最有力的，就是讓老師的教學更加的提高，另一方面就是讓老師們不斷的學習，不斷地提高個人的自我修養。不斷的充電，不斷的學習才有提升的空間。每個老師必須是經過專業的培訓，有專業的職業修養，有愛孩子的心，有為工作的熱情。如果老師一直就停留在自我滿足，自我欣賞的狀態，那麼將會是一潭死水，沒有任何的創新引進，那麼這個學校只能停留在一個階段。老師才是一個學校的根本，沒有老師就沒有核心，沒有技術可言。