朋友，每個孩子都繼承了爸爸媽媽的優點，他（她）們都很聰明，對於學習知識和問題，必須要講解的透徹詳細，讓孩子知道前因後果，在解決問題後，一定要給孩子總結一下方法和技巧，最好是由孩子總結，及時給予讚賞和表揚，讓孩子們有成就感；然後我們再把孩子漏掉的補上。在這個過程中，孩子體驗到成功的喜悅和學習的快樂，他（她）們會一往直前，挑戰更大的困難。有勇氣的孩子智商是高的！

如何提高學生的智育？這個問題就該我來回答，因為我一直致力於心智成長的思考，每年寒、暑假的心智成長訓練營的課程，讓不少同學獲得有益的成長。

智育是指教育者有目的、有計劃、有組織地向學生傳授系統的文化科學知識和技能的教育活動。中國智育的任務是向學生傳授系統的現代化科學基礎知識和技能，大力提高學生的科學文化水平並培養科學態度，為學生奠定比較完全的知識基礎，積極發展學生的智力，尤其是創造性思維能力和培育勇於探索的精神，發展學生多方面的興趣和才能。智育是教育者創設一定的情境以提升教育物件的智慧水平為目標。

智育對社會和個體發展具有非常重要的促進作用：1) 社會角度，智育是生產力和科技發展、社會進步的催化劑；2)智育和德育是實現人的全面發展的重要途徑之一；3)智育對於每一個人的生活質量提高有重要的意義。

談到這裡，有人會說，智育不還是到學校學習嗎？其實不然，智育雖然以在學校學習為主，但是，並不是全部。在沒有學校教育的參與下，人的智力也會在生活中得到一定的發展，所以在二者無法得兼的情況下應先注重德育。也就是說，智育活動貫穿孩子成長的全過程，包括在家庭、在學校、在社會等，我們不能把智育狹隘的理解為在學校的教育，事實上，這也是行不通的。

學校是智育的主要活動陣地，但是，失去“以生為本”的教育後會讓不少學生生厭，不少學生因為家庭教育的原因，沒能形成正確的道德觀，缺乏自律，更不用說公正的看待學習這件事，這就出現不少的因學習而產生的師生矛盾、親子矛盾，讓學生應該受的教育活動沒法正常進行。如果要問如何提高學生的智育，在我看還是要先化解這些矛盾，讓學生正視學習，接受自己該做的，這樣才會讓智育活動有序進行。這也是我們特中特心智成長訓練營所要達成的主要目標。

當然，如何提高，即使學生願意學，能夠接受學習活動，那還要看基礎，如果基礎不夠紮實，智育再進行會有難度。而當我們幫助孩子端正學習態度，教給他方法，補足他的基礎能力，養成了好的學習習慣，那麼，學習就不再是問題，智育上水平也是遲早的事。

所謂三分天註定七分靠打拼，那麼一個人的智力因素，有70%是後天形成的，不管是誰形成良好的學習習慣，學習方法，沿著一條正確的選擇和道路走下去，最終一定會取得成功。

鍛鍊學生多動腦，勤思考，而且鼓勵獨立思考和發散性思維。平時休閒時可以玩一些智力遊戲，少讓他們玩手機創設相應的活動，例如文體活動、勞動、社會調查、小製作等形式的比賽競爭，及時發現學生身上的優缺點，透過點評獎勵等方式，引導學生正確認識自己，讓差生髮現自己長處，優等生找出自己的不足

智育，是什麼？是開發智力的教育！

以前認為是讓學生多讀書，多思考，多提問，多開動腦筋，讓老師多引導，多總結。

現在認為☞智力是綜合性的，所以智育不應僅侷限於某個科目的學習。而應該融入到生活的各個方面，由不同的人來參與其中。

所以我認為要提高學生智育，需要:

1.老師☞別再傳統發問，多讓學生髮問，然後另外的學生回答！這個過程就是學生的思考時間也是智力鍛鍊契機。

2.學生☞別再死記硬背，要弄明白為什麼，為什麼是這個答案而不是那個！這個過程其實就是在開發智力！

3.家長☞別不讓學生玩遊戲！可以商量遊戲時間的時限，如每週5小時，但絕對不能禁止，不然後果很可怕，因為孩子會跟其他同學脫節，大腦得不到開發，何來提升智力？

4.他人☞三人行，必有我師焉！能幫則幫！尤其是長者，古語也是個非常好玩的智力提升工具。

這裡從提高智力的方面回答一下問題。

一、孩子“笨”是怎麼回事？

我們通常說的孩子“笨”在心理學上就是智商較低，主要是指孩子接受知識慢、反應遲鈍、腦子轉不過彎兒、學習入不進去等現象，以致於學習成績差，對將來的升學、就業等可能產生重要影響。 智商主要包括認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、記憶能力、計算能力等。它是大腦皮層特別主要是主管抽象思維的大腦左半球的功能。當前普遍認為智力主要由三種能力組成，即：記憶能力、思維能力和語言能力。

二、影響智力的主要因素有哪些？

一是遺傳因素：研究發現，與智商相關的基因在不同人種中有不同分佈，平均智商高的人種的智商基因比平均智商低的人種多。具體到個人身上，一般情況下，父母智商高孩子的智商也較高；父母智商低往往孩子的智商也低。

二是飲食因素:首先是母乳，母乳中含有牛磺酸等多種促進兒童智力發育的活性物質。調查發現，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3-10分左右。其次是其他飲食，如果飲食單調、飲食量過少，則會導致微量元素、蛋白質等嚴重缺乏，導致智商發育受阻。

三是環境因素：研究發現，生活在枯燥環境裡的兒童，得不到新鮮環境和過多資訊的刺激，智商會比正常環境中的孩子較低。這類孩子3歲時平均智商僅為60.5，而處於良好環境的3歲兒童智商平均為91.8。另外，生活在壓抑、恐懼等不良環境中的孩子智商發展也會受到影響。

四是運動因素：科學合理的運動能促進人的身心健康發展，當然也會促進神經系統的發育完善。國外大量的研究證實，體育鍛煉能提高兒童的學習成績。在運動過程中透過引導兒童的認知需求，可以對智力活動產生積極影響。

五是音樂因素：一些特殊的音樂具有引起刺激訊號的作用，可誘發大腦中和學習記憶有關的“突觸電位”升高，這種作用可促進大腦內蛋白質的合成，引起涉及突觸生長和記憶密碼專一結構及功能的改變，進而提高人的智力。

加州大學爾灣分校的三位心理學家做了一個實驗：他們把36名大學生當作實驗物件，讓他們分成三組分別聽莫扎特的雙鋼琴奏鳴曲K448第一樂章、輕音樂，以及什麼都不聽，聽十分鐘之後，立刻進行智力測驗。結果，聽莫扎特音樂的這一組學生，在空間推理專案上的分數高過其他學生，研究人員認為：“聽莫扎特能讓人在史丹佛比奈智商量表測驗中多得8分”。這就是著名的“莫扎特效應”。

最具說服力的案例當屬愛因斯坦，他不僅是天才科學家，音樂造詣也很好。他曾說：“我時常在音樂中思考、做白日夢，我用音樂看待人生。”他在進行科學研究時，幾乎都有音樂相伴。後來陸續有不少研究都證實，受過音樂訓練的人，視覺能力、運動能力、數學技巧等都比較強。

另外，一些智力訓練活動、辯論等也可促進孩子智力發育。

三、提高孩子智力的對策

（一）飲食方面

1.保持食物多樣化。我們通常說現在的孩子比以前的孩子聰明，就與生活條件改善有很大關係。如果孩子的食物多樣化，不僅會刺激孩子的感官，更會及時補充多種營養。如果飲食單調，則會導致微量元素、蛋白質等嚴重缺乏，造成智力發育緩慢。

2.合理搭配食譜。如果孩子身體營養攝入有問題，建議到正規醫院或權威機構對孩子進行體質測試和營養分析，諮詢醫生、營養師等專業人員，科學合理補充營養、搭配食物，以促進孩子健康發育。

3.保持孩子的正常體重。孩子體重過輕，會造成營養不足；體質過於肥胖，會導致過多的脂肪進入大腦，妨礙神經細胞的發育和神經纖維增生，進而影響智力發育。研究發現，如果孩子的體重超過正常兒童20%，其視覺、聽力、接受知識的能力都會處於較低的水平。

（二）運動方面

1.增強運動的吸引力。要增強運動的趣味性和吸引力，可以把遊戲、競賽、獎懲機制納入運動專案中，以貼合孩子愛玩、愛動、好勝心強等特點。2.增強家長的帶動力。家長陪同、帶頭運動是培養孩子愛上運動的關鍵。如，早晨跑跑步，傍晚打打球、跳跳繩、捉迷藏，節假日爬山、郊遊等，都是親子活動的好專案。另外，可以帶動孩子出門多步行、多參加適當的義務勞動和家務活動。3.合理把握運動強度。日常身體鍛鍊可分為三種強度：高強度鍛鍊，能使孩子氣喘吁吁、大量出汗，如快跑、長跑等；中等強度鍛鍊，能使孩子呼吸緊促、身體出汗，如快走、騎腳踏車等；增肌健體鍛鍊，如適度健身、跳繩、打籃球等。建議每天累計60分鐘左右中高強度鍛鍊，每週兩到四次高強度鍛鍊、增肌健體鍛鍊。一段時間後，適當變換鍛鍊強度，有助於身體機能的提高。

4.科學確定運動專案。靠運動促進智力發育要講究專案選擇的科學性。體育教育家伊斯梅爾和格魯伯調查發現，有幾種特定的體育運動素質與兒童智力相關，如：運動的速度、力量素質、準確性與少年兒童的學習成績成正相關關係，協調、平衡和動覺感的運動能力之間也與孩子的智力、學習成績存在正相關關係。也就是說，運動型別、協調和平衡能力最能促進兒童智力的發展。因此，家長指導孩子運動時，要著重選取有利於訓練孩子運動速度、力量、協調性、平衡感的專案，才能更有利於其智力發育。美國《Tennis》雜誌對10項球類運動員做了關於智商的調查，結果顯示，網球、乒乓球、冰球、棒球、足球等五種球類運動員的智商普遍較高。可見，單就球類來說，讓孩子平時多打打網球、乒乓球等比較有利於智力發育。

（三）音樂方面

孩子三歲前，甚至在胎兒時期，可以讓他們聆聽音樂，同時搭配上簡單的搖擺或舞蹈動作，玩音樂遊戲等，讓幼兒體驗音樂、感受音樂旋律的美感；孩子三至五歲時，可接觸稍微正式一些的音樂課程，學習樂器演奏，理解節拍、旋律概念。孩子五至十歲時，可以學習鋼琴、小提琴、吉他等比較熱門的樂器為主，讓其進一步瞭解音樂知識及其內涵。孩子十歲以上時，可進一步增強樂器演奏難度，提高演奏能力。

（四）其他方面的智力訓練

1.下圍棋。被譽為“棋聖”的"新中國棋壇十大傑出人物"聶衛平先生說過：圍棋是中國琴棋書畫四大主要遺產之一，在琴棋書畫裡，對小朋友智力的開發和精神文明素質的提高，顯然圍棋是最好的，超過其他的興趣班。因為下圍棋需要一眼看幾步棋、瞻前顧後、謀劃全域性，孩子們的邏輯思維能力、空間想象力、綜合判斷和決策力，都會在棋盤上得到鍛鍊。而腦細胞只有透過高頻率活動、彼此建立複雜聯絡，才能發育更快。因此，圍棋是促進孩子智力發展的特別有效的一種途徑。

2.看書學習。經常看一些訓練推理能力的書籍，如偵探小說、益智類書籍等，或者做一些稍微超出自己知識水平的數學題等，可以促進人邏輯思維能力的提高。

3.參與討論或辯論。俗話說，理越辨越明。透過討論辯論，雙方思想發生碰撞和交流，既能彼此取長補短，也能激發自己思維的活躍，促進邏輯思維能力和語言表達能力提升。同時，透過對各種事物、觀點的質疑，既可以幫助自己站在別人的思維角度分析問題，也可以完善自己的思維，促進孩子對事物內在關係的本質把握。

4.多參加一些益智活動。如，棋類遊戲、智力答題、猜謎遊戲、拼圖、數獨、以及訓練手腳靈活性的活動，等等，等等，可以鍛鍊孩子的思考能力、反應能力、分析綜合能力，可以開發孩子的大腦。

5.營造新環境。研究發現，面對新環境時，腦細胞會建立彼此的溝通聯絡以使人快速認識並適應新環境，無形之中就促進了大腦開發。比如，經常改變居家佈置，不斷更換新食物，讓孩子不斷接觸新書籍、新技能，帶孩子不斷參觀新的景點、博物館，等等，經常讓孩子有耳目一新的感覺，刺激其大腦經常處於興奮、活躍狀態，其智力開發就會大大加快。

總之，提高孩子智力是一項漫長的工作，需要家長耐心引導和陪伴，也需要對孩子多多鼓勵和褒獎。如果孩子的智力確實不高，可以選擇孩子感興趣的一個方面重點訓練，沒必要面面俱到。

幫助學生學會學習

①營造良好的學習環境與氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心。

②遵循教育規律和學生身心發展規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣。

④尊重學生個體差異，採用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養學生自主學習和終身學習的能力。