首先，你（數學老師）的數學專業知識一定要紮實而且深厚，如果老師的知識水平都不過關，半吊子糊弄學生（也就是混口飯吃而已）那就無從談起啦。

其次，具備了專業的學科背景知識，這還遠不夠，你還得具備較好的語言表達能力，我們大家都知道數學是科學之母，很多數學性質是用數學公式表達出來的，同時數學公式的邏輯性很強，你如果不能深入淺出通俗易懂的表達出來，很多學生可能聽不明白，不知你所云何物。即使聽明白啦也會容易忘記，畢竟數學公式對很多學生來說還是相對比較枯燥的，如果你具備說相聲演小品的表演天賦（趣味性和幽默性），那麼恭喜你，你的課堂一定會生動形象有趣，學生們一定很喜歡聽你上課，因為一般來說，數學課堂是比較枯燥乏味的，都是公式性質方法習題訓練，很少有趣味性可談，這對數學老師的要求較高，如果你本身就是一個有趣的人，興趣愛好廣泛，那就容易入手，否則那就要多多訓練慢慢積累幽默細胞啦。

最後，不管你（數學老師）專業能力多強，講解多麼幽默風趣，如果你（對所有老師皆可）是沒有愛心的人，你也不可能成為一個有魅力（崇高品質）的老師，因為沒有愛就沒有教育，沒有愛的教育那不是教育，只有擁有愛心的老師才能用專業素養去引導和啟發學生，他內心的熱情才能感染到學生，進而激發學生的內在成就動機（即一個靈魂喚醒另一個靈魂），最後才可能成就學生！

數學在一般人看來枯燥，其實其中不乏情趣之處。其中它的廣泛應用就無法替代，門牌用數字，公交車、火車都用數字區分，再有不同量詞搭配意義差之甚遠，一個，一雙、一夥、一批，舉不勝舉。不同的進位製表示也差異相當大。說到應用也很客觀，中小學生常做4、6=24競猜遊戲，加法口訣、乘法口訣，很多同學背的朗朗上口。所以數學的教育培養方式方法很重要，很有講究。數學培養方向一是應用，二是數的排列，和規律。比如自然數間隔是1，奇數、偶數交替增加。當然還有很多很多。隨著人們在認識的發展中出現了指數、對數甚至函式，範圍由整數有理數、無理數、實數、複數。提高學習者的情趣，增加對數學廣泛和神秘的想象和追求會讓他們充滿無限的探索和追求。因此培養者(老師)的責任感和探索精神不可缺少！

對於如何成為有魅力的老師，對於“魅力”理解不同，每個人可能會有自己的看法，以下僅代表個人觀點。

現在是網路時代，學生們所懂的，知道的不比我們老師少多少，尤其是老師苦口婆心嘮嘮叨叨的這些大道理。這要想教好這一代的孩子，老師除了有專業的學科知識外，還需要融入到學生當中，除了課堂上的師生關係，更多的，可能需要走入孩子內心中去，把他們當做朋友一樣去相處，瞭解每個孩子的不同，這樣循序善誘，有的放矢，引導孩子。電視劇《小歡喜》中的暢談會這種形式就挺好的，孩子和父母，打開了各自的心扉。

在課堂上呢，在按照課本的講課的同時，最好增加時事熱點，理論聯絡實際，把呆板嚴謹的數學課堂，變成啟發孩子們數學思維的加油站，只有當理論知識經過使用才能變成能力，有了能力，獲得成就感，喜歡學習數學，思維得到鍛鍊，目的不就達到了。

我就是我多理解的—魅力的老師