如果孩子厭學了，我們就需要找一下孩子厭學的原因。要對症下藥，先消除孩子的厭學心量，再因材施教引導和教育學生。 孩子厭學的原因通常有兩類，一類是孩子自身心理的原因，一類是孩子所處的外部環境如家庭、學校、社會等造成的。但是孩子心理的變化通常是與外部環境息息相關的。 先從外部環境去思考：是不是家長對孩子的期望太高，使孩子壓力太大造成的？或者家庭環境不好造成的？是不是學校老師粗暴野蠻或者孩子不適應老師的教法或者孩子不能夠很好的融入到班集體中去造成的？ 老師和家長都要最好是和孩子好好溝通。找出孩子厭學的原因。其實孩子厭學往往只是在某一點上想得太多，鑽了牛角尖，所以一定要找到這一點，給孩子正確的解釋和引導。

“一年級厭學”看到這幾個字真的很不適應，剛開始上學是情緒最高的時候，怎麼就厭學了呢？

現在到處流傳“不能讓孩子輸在起跑線上”，這句話害了多少孩子。小小年級在幼兒園就被父母逼著學著學那的。有點父母說別人都學了，我們孩子不學總覺得對不起孩子；有的父母說孩子在家就看電腦玩手機的，不如送過去學點東西；有點父母望子成龍，望女成鳳心切……不管什麼原因，現在的孩子快樂的童年越來越早結束了。

如果孩子在剛剛上一年級是就厭學了，那麼我呼籲家長一定要停止孩子所有的課外學習。再來了解孩子厭學的原因？根據多年教學的經驗，最大的原因是一年級學習適應不好。

從幼兒園到一年級孩子身份發生了變化，學習方式也發生了變化。這些變化有些孩子就不能適應，在幼兒園上課可以隨意走動，一節課只要20來分鐘，大多以遊戲為主。小學生就要坐在教室40分鐘，不能走動不能說話，而且課堂上的知識點多，課後還有作業。

這些變化如果沒有過度好，給孩子的心裡帶來了壓力。如果在課堂上他還是像幼兒園一樣好動講話，那麼必定受到老師的批評，家長的責罵，對孩子來說這樣的情緒體驗讓他感到害怕，痛苦，他就會歸因到是讀書帶來的，他把這種體驗帶到學習中，那麼必然他就厭學。

那如何引導呢？

一.減少壓力。

老師和家長要配合協調，如果老師發現孩子有這樣的現象，告知家長了，作為家長你一定不要一回家就說“你今天怎麼不乖了，老師都打電話來說了”，這樣的話。這樣會讓孩子害怕甚至不喜歡這位老師，如果孩子有這樣的情感，那麼他以後這位老師的課越不聽。你應該說“寶寶，今天某某老師打電話來，說你課堂表現不錯，媽媽聽了很高興，但是老師向我們提了個小小的建議，如果寶寶上課不玩小玩具，老師說你會更加厲害，可以是班幹部的候選人呢？”如果你能這樣引導，起碼孩子的心情是愉悅的。

二.制定計劃，利用“代幣制”進行激勵。孩子和媽媽共同制定計劃，如果孩子能完成老師和家長要求的事，在表格上給他一顆星星，集到多少顆後送個他一個願望或一件禮物。以此來進行行為訓練。也讓孩子感受到努力帶來的愉悅感，滿足感。

三.多組織多參加班級裡的各項活動。孩子學習適應行不好，有一部分原因和新同學新老師沒有建立良好的人際關係。家長陪同或鼓勵孩子多參加班級活動，幫助孩子找到班級的歸屬感。

總之，一年級的厭學情緒化解的關鍵是讓孩子感到快樂，慢慢喜歡上小學生活。