嚴師出高徒、嚴父出孝子都是很大的教育課題。

“現在倡導的鼓勵教育”主要側重於教育方法，方法的使用應該因人而異。關於“鼓勵”可參考下文：

鼓勵是指鼓勁而支援，

表揚則是指對一件事或品行的讚揚、宣揚。鼓勵通常針對的是孩子做事的過程和態度，表揚則主要針對結果和成效。

教育專著《高中全程升級攻略》中，《學會鼓勵孩子》一文強調，“膚淺的讚美或粗糙的表揚，通常會失去它的意義。……有個國外育兒專家就曾反思，自己非常喜歡孩子，直到有一天，她不由自主地說出了‘寶寶，你剛才放屁了吧！真香。’這樣的話，才知道已經走入了表揚的誤區。”

可見不恰當，不科學的表揚會綁架孩子，成為孩子健康成長的羈絆！

多鼓勵，少表揚；多描述，少評價，可以避免孩子被表揚綁架，或輸不起，為達目的而不擇手段。

僅供參考！

嚴師出高徒當然是有道理的，嚴父出孝子也沒問題。其實和有人提倡鼓勵教育其實是一樣的，都是良好的教育方式和理念。

還有很多類似的教育，比如快樂教育，但是任何教育和方法都是需要一個比例的任何教育都不能夠走到極端。就像跑步，劉翔能跑出世界紀錄，難道別的人也需要向劉翔學習嗎？

學習是以學習的，但不能夠全方位的去學習，我們大家無論如何再怎麼學習，怎麼鍛鍊，也不會跑出劉翔的成績。學習的推廣的只是那種理念，努力的理念而已。

因為每個人都有每個人的特點，每個人都有每個人的長處和短板，學習的都是精神，然後根據自己的實際特點和情況進行學習，而不能照搬的學習，那樣效果肯定會不好。