一個人是否有真才學，主要看你出題後他能按實事求是，按規律做人做事的能力和拿捏人性的能力去解決，而不是對方暗中出題，再裝作解題人 用演戲的方式騙吃騙喝。

如果是跟別人陰陽配合，一個按劇情搞出問題和矛盾來，一個跳出來假裝正義凜然出來解決問題，這種問題和矛盾解決再漂亮都不能顯示真才學，只能說明雙方演戲功底好，除此之外不能說明他的真實能力。一旦其中一個人膨脹了不按劇情出牌，或者看的人看出是在演戲，讓他們劇情引向搞出問題和矛盾的人決不善罷甘休，演解決問題演成不搞跨演搞問題和矛盾的人自己就危險，把雙方的人設都撕破了。如果是遇到演戲演不下去的突發事件，這種靠演戲和陽奉陰違獲得才子名聲大部分都只能靠兩邊忽悠，兩邊通吃才能順利過關。大部分才學是裝出來的人，你利用他“才能”需要的精力，遠遠不及要防止他的禍害的百分之一，甚至要越做越替他擦屁股，所以這種演戲裝高人的，放在對手那邊大部分是算起來利遠遠大於弊。

真正有才學的人，是幾分鐘就能看出問題和矛盾本質性的人，先看出問題和矛盾的最大受益人，很快就知道這個最大受益人的弱點和認知空白，再分析這個最大受益人弱點，和認知空白最不利的局面和形勢是什麼，剩下就靜靜地實事求是，按規律做事讓這個局面形成，等有利形勢出來，最終越來越輕鬆把問題和矛盾解決掉。

用師者霸，用徒者亡，看用的主心骨人後事業的走向是越來越強，越來越止損，還是越來越弱，越來越損失，更能說明人的真實才學。

一個人的才學體現在他的言行上。理論和實際行動相結合，使他做的事情達到比較完美的狀態。比如工作，能對自己所從事的領域有非常透徹的理解，又能嫻熟地、高質量地完成工作，能為單位創造理論或者經濟價值。那麼，在領導和同事眼裡，這個人就是有真才實學的。

比如，教育工作者，首先文化基礎紮實，口才又很好，有自己的實戰教育方法，寓教於樂，教學深受學生和家長喜歡或者教學管理工作做得出色。那麼，這個人也會被大家認為是有真實才學的。

三百六十行，行行出狀元。就是說的這個道理。每個行業都有頂端人才，都是大家眼裡的有才學的能人。

付出就有彙報，努力就有收穫。只要你在自己的崗位上努力，你也能成為有才學的人。