老師，我理解您難過之處：這個孩子並不是壞孩子，也沒有孩子天生就是壞孩子；作為他的老師，沒有在這重要的時期，拉他於浪子回頭；孩子繼續這樣下去，不知會發展到何等惡劣的境地，很為他的前途擔憂。

您沒有錯，也沒必要有挫敗感。這個孩子的挫拜是多方面的原因：家的不完整，愛的缺失，社會嘈雜環境的影響等，又豈是兩月半年能改變的？

但是，您對！您不能就此丟手。也許您這一丟手，他的一生就此淪落。

我們回到家庭教育的命題上。家庭教育是教育的起點和基點。家的溫暖和愛，是一個孩子幸福和進步的源泉。像這個孩子，他也想改變，但他踏出改變的一步，卻堅持不了更遠。

這個時候，家庭良好的教育是最佳化孩子心靈的催化劑。也許，父親教育方式的最佳化，對他的關注度增加，失望頹廢的心靈可能溫暖起來。

我建議，老師向學校方面反映，然後以學校的名義，向家長講明利害，和家長一起研究教育好孩子的建議、方法。記住，您的努力，可能改變孩子的一生！

上學以來，我遇到了許多位好老師，但是像您這樣關心學生的老師真的不多。因為您剛剛入職不久，所以對這份事業抱有熱情和甜蜜的幻想，但是我希望您能一直保持初心，學高為師、身正為範。

這個孩子對您而是隻是一個案例，但是同我接觸過的眾多同窗比較簡直太常見了。不管我處於差班、普通班、優秀班，有同學熱愛學習也有討厭學習的。我的老師也跟他們溝透過，碰到幾個頑固的，最後都是打家長電話，希望他們父母能好好教育。

我這樣說，只是想老師能看開些，學生厭學的這問題是普遍存在的，不論他們有著怎樣的原因和生活環境，最後的選擇都是他們的，說實話，勸不住的同學，誰都無能為力。但是不排除，有的同學在校外工作一年後，自動會校接受教育。這是好結局。

您是傳道解惑的教師，而且剛剛上任，工作經歷比較少，想不開是很正常的。有些特殊學生需要特殊的老師來教育。我最喜歡的電影之一就是《放牛班的春天》，那位老師以不尋找的方式幫助學生們走上人生正規。

我們義務教育學校的大部分教師需要管理好多同學，沒有那麼多精力專注於特殊，所以這不是您的錯，是教育制度的太過僵硬的問題。您不需要太自責。

最後，希望您能將一位老師的愛心和知識澆注在更多學生上，我相信您將是一位特別棒的老師。