稍懂教育的人，稍對未來有責任感的人，都是反對應試教育，推崇素質教育的。應試教育貽害無窮，高分低能，兩腳書櫥，百無一用。

當然都要！為什麼要把應試教育和素質教育分開說呢？兩種教育都是教育都有可取之處，都應該避短取長。

應試教育學的也是知識，而素質教育是把學到的知識活學活用，兩者結合才是真正的素質教育。如果沒有應試教育，素質教育從哪裡來呢？總不能憑空想象吧？

任何事情有存在，必有存在的價值和原因和合理性，千萬不要一棍子打死。中國的應試教育在很大程度上是很成功的，沒有必要妄自菲薄。

真正的好教育是好好的結合起來，而不能只顧批判忘記了肯定，任何事情都有兩面性，都有程度的問題，過猶不及。

傳教是思想的播種，就是傳教播種一個“自然規律作用”的文化思想，這本"自然之書”就是"永恆的地球物質運動形式”，因此，一個物體的重力，就是永恆的運動力，是地球的同一性部份，並同步於時間空間的通道中前行。也就是去傳教播種一個"原創性原動力″的思想。

說這些話的一聽就知道是外行人呢。

應試教育是實質上的東西，素質教育是一個抽象的，虛無的東西。誰說應試教育裡面就沒有素質教育啊？這是你們自作聰明而已。就好像有些人他自己的孩子紀律差，他就說老師沒有對他們進行紀律上的教育。其實人家班主任每個星期都有班會課，每個學期都有數不清的消防演練之類的活動，這個社會就是這樣子，自己的孩子學習不好就全部怪別人，自己根本就不需要檢討的。

所謂的素質教育在以前就是得智體美勞全面發展。這個真的是非常虛無的東西，沒有任何標準可以去衡量。人生學校的教育本身就已經滲透了德智體美勞，只是你的孩子沒有學全而已。

就好像有些人反對題海戰術。題海戰術有什麼不好？你自己都沒有當過老師，哪個人有本事可以用最少的時間，最少的題目，最少的講解就可以讓學生知道中考和高考考什麼東西。讀書本身就是為了中考和高考，就是為了找到更好的大學，就是為了以後找到更好的工作，最終就是為了錢。學一個科目，你真的以為講完一條例題，講的好，學生就所有的東西都能夠舉一反三嗎？這些只是外行人的臆想而已。

醒醒啦，從來就沒有什麼素質教育，其實在應試教育裡面已經滲透了素質教育，只是你自己的孩子學不好而已。不要總是把界限畫的那麼清楚。素質教育和應試教育從來都是你中有我，我中有你的。

一句話，自己的孩子學的不好，就好好的檢討一下自己，作為父母有沒有做好自己需要做的工作。同時也看一下同一個班同一批老師教的學生裡面，優秀的時學生是怎麼樣的牛逼法？讓自己孩子向別人學習。不要孩子學的差就是應試教育的錯，孩子學的好，就說是素質教育的功勞。

我認同素質教育，因為:1，素質教育突出了人與動物的區別。讓人的精神更衛生，人格更高貴。2，素質教育反映了以人為本。如讓人身心更健康，為長壽打下基礎。3，素質教育讓人熱愛生活。只有培養熱愛生活的人，才減少犯罪率，才能讓社會更和諧。4，讓人的三觀正。透過素質教育，讓人懂得什麼是美醜，什麼是落後，什麼是誠信，什麼是真假，什麼是邏輯思維，等等。這對構建誠信、科學的環境有巨大作用。5，素質教育關注的是智力、潛力、創造力、後期能力。素質教育不是短視教育，不是唯分論教育，但也不是放羊式教育，更不是快樂教育，而是科學地均衡教育，它圍繞學習的心理特徵以及學生興趣而開展的教育。

一個國家要興旺發達依靠的是人才。人才需要認真培養，逐級應試，透過公開、公平、公正的考核選拔，量才錄用。什麼叫應試教育？辛辛學子，十年寒窗，金榜題名，寒門出貴子。什麼叫素質教育？所謂的素質就是有色眼鏡，可以把草說成苖，也可以把苖看成草。人為地隨心所欲，混淆是非，顛倒黑白，指鹿為馬，沒有規矩自成方圓。中國傳統的教育選拔人才都是應試教育，世界上絕大多數國家也都是走應試教育道路。

都認同！因為我說過：應試教育也含素質教育，素質教育也離不了應試教育，它們相輔相成，尤如一個銅錢的兩面，誰也離不了誰！

教育的目的就是要提高一個人的涵養、為人處事的能力、解決實際問題的能力、學識水平、道德水準，並培育出良好的性格特徵。而這些都屬於素質的範疇。所以說，教育的目的就是為了提高人的素質。

但是，素質教育該任何進行？師資力量是否能夠滿足需求？如何考核素質教育的成效？所有這些問題實際上都需要確定。而這些問題又是極為難以確定的。

目前用應試教育作為素質教育的替代方式，弊端是顯而易見的。在一定程度上可以說，與素質教育的效果可謂是背道而馳。

認同素質教育，時代是素質的時代，社會是素質的社會，只有素質民族才有尊嚴，社會才能發展，否定素質者，是它的格局出了問題。

華為以高素質的人才，創新了高素質的飛躍，引領了時代的巔峰，為民族贏得了榮耀，倡導素質，就有素質的果實。

素質的時代，要有素質教育，素質教育才能鑄造素質人才，素質人才才能創造素質強國。今天的應試教育，早己不適應時代的潮流，他吸取者學生們的青春，吸取者民族和家庭的血汗鈔票，得到的卻是屠龍技藝，學的用不者，用著的學不著，育人不為用人服從，墨水不為血水服務，筆桿不為扛杆服務，這種教育到了焚香的時刻，新教育民族才有快樂的未來，，，，。