家長首先應該認識到問題的嚴重性，從思想上去改變現在的這種教育弊病，其次應該進行言傳身教，以自己的實際行動感染引導孩子，再次就是經常和孩子進行談心，放低姿態，互換角色去理解孩子教育孩子，讓孩子去理解父母，父母也去理解孩子，最後就是家校配合，積極參與配合老師的教育，聽從老師合理化建議，雙管齊下，讓孩子身心健康的成長。這是我的一點拙見，望大家批評指正。

出現這一問題的現狀，歸根結底還是在於家長的寵愛。

第一，針對家長捨不得管

原因：大多數的家庭是一個孩子，家庭條件好了，自己當時經歷的就不想再讓自己的孩子重新經歷，於是就放任了，自己不管，也不想讓老師管。

改善：家長重新認識自己的行為，不是對孩子好，而是害孩子，在孩子表現不對的時候還是要及時的給予糾正，免得小事化大。有舍有得，我們對孩子也只是教育，又不是打罵。

第二，老師不敢管

原因：1、因為管教孩子，有的家長不分青紅皂白，就到學校找老師，或者是去教育局告老師。2、有的家長還打老師。3、有的學生行為惡劣也會打老師。導致老師還是多一事不如少一事，避免自己受傷害。

改善：是有個別的老師虐待學生，這樣的老師確實該處理。但是大多數的老師還是好的，他們本著對學生負責的態度來的，把學生當做自己的孩子對待，才會耳提面命，教育孩子，這是一種好事。1、家長們一定要先了解老師為什麼教育自己的孩子。2、老師和家長要經常的溝通，免得遭到誤解。

第三，外人不方便管

原因：這也是本著多一事不如少一事來的，人家的孩子管多了總是惹人煩，還不如不管。

改善：教育孩子的時候，家長應該虛心接受，只要是正常的教育，即便當時不樂意，也不要表現出來，也是為了孩子好。

孩子小的時候還是需要大人的引導的，如果放任他自己發展，在有些錯誤發生的時候，不及時糾正，等著惡劣了，不服管教了，家長可能就又愁自己的孩子為什麼會這樣了，所以該管教的時候還是要管教的。

出現這樣的事情，問題就嚴重了。歸根結底還是家長太溺愛自己的孩子了，殊不知這樣是對孩子的不負責人，而不是對孩子的好。

家長捨不得管：在這個經濟發展飛速的時代，每對父母都只有一個孩子，那就是父母的寶貝疙瘩，就好像是捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，把愛全部給了孩子，就造成了對孩子的太過溺愛。

首先我們做家長的要端正自我的行為，如果孩子犯了錯，我們做為家長的首先要問孩子錯在了哪裡，給孩子講有關的道理，讓孩子認識到自己的錯誤，保證以後不會犯同樣的錯誤。如果放任孩子不管不問，那樣不是對孩子的好，而是害了孩子。對於孩子的教育來講，家長們也要上心了。社會不容得我們不上心哦，否則孩子就完蛋了。

老師不敢管：有些家長就是太溺愛自己的孩子，在學校受點兒委屈，不問青紅皂白就去學校找老師，和老師大吵大鬧。也不問問孩子到底是怎麼回事，一味地護著孩子。

家庭的教育和學校的教育是密切相關的，不是送到學校做為家長的就不問不問了，家庭的教育是尤為重要的，家庭是一個人首先接受教育，而且又可以對其終生施教的地方。“養不教，父之過”。正是說一個孩子的成長和教育，家庭有義不容辭的責任和義務。

外人不方便管：外人都會抱這這樣的態度，他的孩子都關不了，外人咋好意思插手關，多一事還不如少一事哪。教育別人家的孩子，傷害的是他們父母的面子。往嚴重裡說，管教別人家的孩子，容易傷了兩家的和氣

好好的風箏，放的時候不認真，放飛的時候自有人替你剪斷它；好好的孩子，你不教育他，日後自有人替你教育。

嚴父出孝子，慈母多敗兒。如果孩子被溺愛到碰不得、摸不得，那孩子遲早會闖出潑天大禍。