從教育質量的影響因素，說說智慧互動等電子手段的影響。範圍定在中學階段。

1時間。中學時間最緊迫，任務緊。傳統教育方式老師和學生不必適應，直接上手。

2教學資源。課程好壞跟備課質量有很大關係，根據當屆學生情況和課堂表現，調整包括又不限於課程進度，講解側重，知識點切入的順序、深淺等等。我覺得這些都是行業公認但外人忽視甚至故意無視的。不知道這些能不能在智慧互動上體現。

3任何一種教育對學生都帶有強制性，紀律性，競爭性。本質上是學生在一定的知識的範圍內，進行一種有限的自由思維。大白話是要認真學，別走神。電子教育在這裡的約束性就小很多，不知道怎麼解決或者替代。

3學生家庭的經濟負擔。學生個人承擔，不易推廣。行政區域內政府承擔，說實話，且不論效果如何，要落到實處，有實際使用，這就是革命啊，基本要把很多前浪拍死沙灘。

4以上是跟互動有明顯聯絡的因素，其他很多，或沒想到或於話題無關，不表。

教育，我看來，就要一點一點的挪，所有改變的風險在可控範圍內，不搞大步流星，沒有驚天的、顛覆性的政績就是成績，教師的實際工作時間用在教學就是成績。我們也不需要新的出路，因為以前的路不是不好走，更不是絕路，是一些本不該在的障礙產生了，讓我們止步退步。給教育找出路，是對一線工作者最大的嘲諷打臉，也是社會的推責。革、命，一定要流血，何況沒有準備的革、命。我們有實驗中學，但沒有實驗品。少談些注意，多研究問題。

說個題外話，看看現在的新聞標題，很多人批評它誇張充滿激進，但它有市場。好像所有東西都可以另外開張，且未來美好。我們都有責任。

我認為不是！我不是否定智慧的便捷等各方面的好處。過於依賴智慧會束縛了學生動手做、熱愛勞動等方面的綜合能力的培養！從小學到大學最好還是：“德、智、體、美、勞！”全面發展！各佔百分之二十的分數！這樣的學生走向社會才會朝氣勃勃成為祖國建設的生力軍！