經典兒童戲劇有：《公主與豌豆》、《糖果屋歷險記》、《小庫爾秀》、《狐狸孵蛋》、《雲豹森林》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、蘭州市兒童藝術劇團《傳統的味道》、《三個和尚》、《小蝌蚪找媽媽》、《白雪公主與七個小矮人》、《罐頭小人》、《小吉普·變變變》、《青蛙王子》；

《伊索寓言》《愛玩遊戲的小白狗》、《木又寸》、《三個和尚》、《灰姑娘·水晶鞋》、《不萊梅的音樂家》、《小丑的煩惱》、《恐龍媽媽》《七色花》、《列那狐傳奇》、《小鼠美食家》、《綠色的夢想》、《奶油森林之我要長大》。

拓展資料

兒童戲劇是戲劇的一個分支，主要以3-12歲兒童為接受物件，讓兒童觀看或參與表演的舞臺藝術形式。用語言、肢體、表情等表現形式進行表演，通常劇情淺顯易懂、氣氛活潑、有較強互動性、有教育性質的表演

兒童戲劇是指用語言、肢體、表情、等表現形式表現的一種表演形式，設計輕鬆、愉悅、有情節、有故事性、有理念的表演。

現在國內的兒童戲劇普遍是童話、寓言故事或木偶劇，採用理財的故事情節表演的兒童戲劇事由百特教育公益引進推廣的神探貝妮，該戲劇跳出固定傳統模式，以理性消費、財務規劃、金融知識等方面切入，新穎出挑。

兒童戲劇主要分兩方面，一方面是成人演戲給孩子看，在西方的整個概念上成為“兒童劇”，就是大人演給孩子看的，以大人為主。另一方面，就是孩子參與性的活動，主要分成兩大板塊，主要在形式上，一個叫兒童戲劇活動，就是跟孩子排戲，透過演出讓孩子進行學習。在此期間，孩子看和孩子演都是很好的形式，都是以孩子的心裡成長需要為核心；第二個板塊也是現在發展最快的地方，戲劇是很好的教育工具，它可以應用於遊戲教育，可能是教學方法，可能是戲劇科，可能是綜合學科，所以用哪個方法都能很好的教學生。

經典兒童戲劇有：《公主與豌豆》、《糖果屋歷險記》、《小庫爾秀》、《狐狸孵蛋》、《雲豹森林》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、蘭州市兒童藝術劇團《傳統的味道》、《三個和尚》、《小蝌蚪找媽媽》、《白雪公主與七個小矮人》、《罐頭小人》、《小吉普·變變變》、《青蛙王子》；《伊索寓言》《愛玩遊戲的小白狗》、《木又寸》、《三個和尚》、《灰姑娘·水晶鞋》、《不萊梅的音樂家》、《小丑的煩惱》、《恐龍媽媽》《七色花》、《列那狐傳奇》、《小鼠美食家》、《綠色的夢想》、《奶油森林之我要長大》

兒童戲劇是戲劇的一個分支，主要以3-12歲兒童為接受物件，讓兒童觀看或參與表演的舞臺藝術形式。用語言、肢體、表情等表現形式進行表演，通常劇情淺顯易懂、氣氛活潑、有較強互動性、有教育性質的表演。

兒童戲劇主要分兩方面，一方面是成人演戲給孩子看，在西方的整個概念上成為“兒童劇”，就是大人演給孩子看的，以大人為主。另一方面，就是孩子參與性的活動，主要分成兩大板塊，主要在形式上，一個叫兒童戲劇活動，就是跟孩子排戲，透過演出讓孩子進行學習。在此期間，孩子看和孩子演都是很好的形式，都是以孩子的心裡成長需要為核心；第二個板塊也是現在發展最快的地方，戲劇是很好的教育工具，它可以應用於遊戲教育，可能是教學方法，可能是戲劇科，可能是綜合學科，所以用哪個方法都能很好的教學生。

　　兒童戲劇文學有多種不同的分類：按其容量、場次來分，有多幕劇和獨幕劇、活報劇（不分幕，以簡便的戲劇形式報道當前發生的重大事件）；從題材內容分，有現代劇、歷史劇、神話劇、童話劇、民間故事劇等；從演出條件分，有舞臺劇、街頭劇（也稱“廣場劇”）、“廣播劇”、學校劇、課本劇待；就其藝術表現形式來分，又有兒童話劇、兒童歌舞劇、兒童舞劇、兒童木偶劇、兒童皮影劇、兒童詩劇、兒童啞劇等。　　下面重點介紹幾種常見的種類：　　（一）兒童話劇　　兒童話劇是一種以動作和對話為主要表現手段的兒童劇。如劉厚明的《小雁齊飛》、任德耀的《宋慶齡和孩子們》等，都是優秀的兒童劇。它是用兒童容易理解而又規範化的生動、準確、通俗的語言進行創作的，具有真實感和形象性，是兒童戲劇文學中一種重要的、常見的表現形式。　　（二）兒童歌舞劇　　兒童歌舞劇是綜合音樂、詩歌、舞蹈等藝術，以歌唱、舞蹈為主要表現手段的兒童劇。如中國最早的兒童劇作家黎錦輝的《小畫家》、喬羽的《果園姐妹》、賴俊熙《春天是誰畫的》、70年代的《草原英雄小姐妹》都是較有影響的作品。　　兒童歌舞劇主要以演員的唱詞和舞蹈動作、音樂曲調的設計來表現劇情、反映生活，因此它必須使歌唱、舞蹈、音樂達到高度的和諧一致，使其具有強烈的詩的感染力。一般來說，兒童歌舞劇要突出音樂性、動作性和統一性，但在具體的劇本中，或以歌唱為主，或歌舞並重，或配以詩歌朗誦和旁白等，表現方式可多種多樣。　　（三）兒童戲曲　　兒童戲曲是運用地方戲曲的曲調、唱腔，透過劇中人物的道白和歌唱以及富有民族色彩的舞蹈動作來表現故事情節的兒童劇，大多以兒童或動植物為主角。如甫劇《岳雲》、閩劇《紅色少年》、京劇《賴寧》等。　　（四）童話劇　　童話劇是以童話故事為題材的兒童劇，即透過以幻想的藝術手段創造的童話人物和童話境界來曲折地反映兒童生活。這類劇可採用各種形式表演，主人公除是現實生活中的人以外還常是被賦予了特殊本領的超人或擬人化的動物、植物、生物等。劇本內容具有鮮明的象徵性和寓言性，如《寒號鳥》，批判不愛勞動、貪圖享受、忘恩負義；《人參娃娃》則是頌揚為了別人幸福而勇於自我犧牲。在演出的舞美設計上比較注意色彩、光彩、煙火及其它特技裝置的運用。　　（五）木偶劇　　木偶劇是專用木偶來表演故事的一種藝術，這類劇本中，需要對木偶造型、操縱方式、配樂等作專門說明。全劇短而精，人物對白簡單明瞭，線索單純清晰，劇情緊張明快。演出時，演員在幕後一邊操縱木偶，一邊說白，並配以音樂。由於本偶形體和操縱技術的不同，因此，就有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶等不同的形式。　　（六）兒童廣播劇　　兒童廣播劇是指利用廣播送聽，以語言聲音及音樂、音響等為表現手段來塑造形象、展示劇情的兒童劇本。語言聲音是主要表現手段，因而劇本對人物語言和敘述語言有嚴格要求。要求具有鮮明的性格色彩，有生活的真實感，有音樂感；音樂與語言和諧地、有機地統一起來，有助於烘托環境氣氛，激發兒童想象。由於兒童廣播劇最後訴諸於兒童的聽覺，可以不受戲劇舞臺限制，也不受時空限制，因此它在內容和表現上比其它各種兒童文學作品都更自由和靈活。它的物件也很廣，包括城鎮山鄉廣大的識字或不識字的兒童，具有普及性。　　1996年冬天，中國廣播學會在青島舉辦了中國兒童廣播劇評獎，共有四個作品榮獲一等獎。其中一等獎第一名作品《海濱的銅鈴》（青島電臺文藝中心選送），透過小主人公艾鵬鵬及其夥伴王嬌嬌在海爺爺幫助下，對一隻受傷的海鷗精心醫護而使它重返碧海藍天的故事，告訴兒童要熱愛大自然，更要保護大自然。作品藉助優美的抒情、新奇的想象、曲折的故事、跳躍的筆致，表現了兒童興趣和新時代兒童的風采。　　（七）學校劇　　學校劇是指迅速反映校園生活，表現當代兒童的情緒、觀念，演出方式簡單，適合於兒童自己表演的兒童劇本。例如《半個隊員》，寫一個在校表現很好，但不愛做家務的孩子小強，在同妹妹小芳做了一場扮演機器人的遊戲後，受到啟發，改正了自己輕視家務勞動的缺點。這類劇短小單純，但因寫的是兒童身邊的事，時代氣息濃烈，生活情趣盎然，真實、親切，再加上表演極其簡便（演員不須化裝，不用舞臺佈置與裝置，演出場地靈活），非常適合兒童的參與願望與欣賞趣味。　　學校劇也被稱為“戲劇遊戲”，“寓教於樂”是它的重要屬性。它可以配合小學語文教學，選擇故事性強、人物形象鮮明的作品，稍加改編後，安排讓學生回答、對話，設計適當的動作，在課內表演。這種立體式、形象化的表演，能活潑課堂教學，加深兒童對作品的興趣和理解。學校劇也可以作為第二課堂的內容，豐富學生的課外生活，推動學校文娛活動的開展，促進少年兒童德、智、體、美全面發展。