看看西方對教育education的理解，我覺得很中肯，e 出，duc引導，ation名詞字尾，教育即引匯出學生潛在能力（無論是知識能力還是道德修養）的活動，說白了就是讓學生能獨立學習和獨立健全自我道德修養，所以西方教育的側重在於一個引字，讓學生動起來。而我們華人則側重一味強調老師萬能論，實在是中國教師的悲哀。

老師的職責是教育，何為教育，教就是教書，育就是育人，教書育人，是無處不在，是不可分割的。

如果一個老師只管教課本上的內容對於學生的其他情況一概不理。

如果，老師在講課學生在後面玩耍，你說，老師們要不要管？

再如果，學生們在教室裡鬧矛盾打架了，你說，老師們要不要管？

再如果，學生因為身體不舒服，在教室裡暈倒了，你說，老師們要不要管？

老師只管講課本知識這其他的一概不管，那麼學校對於這個老師肯定會馬上開除，不會讓他在這裡再教書吧。

如果學生的家長遇到這樣的，老師肯定也會投訴他，也不希自己的孩子遇到這樣的老師。

所以教書育人相結合的，是不能分開的。

教書和育人並不衝突。在教書的過程中，透過學習某篇課文或者某個故事，讓學生明白某種道理，促使學生樹立正確的價值觀。

其實，育人並不是生硬地把某種道理強加給學生。更多的是透過老師的言行舉止，給學生樹立榜樣，從而影響著學生，這種春風化雨式的育人更容易讓學生接受。

另外，我個人覺得，教書的最終目的就是育人。教會學生一個知識點很簡單，若是讓學生透過學習知識達到某種觀念，這就是一個長期的工作。

所以，作為老師，不要把教書和育人割裂開來。當然，老師不是萬能的，不是透過你簡單的教育，就能讓學生朝著預期的目標發展。

一名好的教師不僅僅是會教書，還要知道怎麼去育人，即使你的課堂上講的再怎麼華麗，你的學生沒有聽懂，你沒有全心全意為他們付出，不知道他們的需求，那也是白費。做好一名教師不僅僅是在課堂上表現對學生們的辛辛教導，更重要的是在生活中對他們照顧。在課堂上是老師與學生的身份，在課下就是朋友或者哥哥姐姐弟弟妹妹的身份對待，與他們融入到一起去，為他們排憂解難，為他們指引方向。盡到一個老師該盡的責任