從題目的描述判斷，題主可能是中學生。
看得出你的壓力有點大，迫切想要進步，但是“欲速則不達”，暫時還沒有獲得一個滿意的成績。我從兩個角度來談一下這個問題。
首先，以過來人的身份，我很理解題主的心情。曾經也有過一段時間，很希望自己進步，孩子桌子上偷偷刻字——一覽眾山小。我曾經是非常驕傲的一個人，但是由於自己貪玩和不懂事的叛逆，數學一塌糊塗。當我再次想要努力學習時，發現落後的不是一點兩點了。後來很努力，但是收效並不大，曾經努力了一個月，分數從52到68，滿分150，你無法想象我當時的心情。完全否定自己，覺得自己不適合學習，笨蛋一個，甚至想過放棄讀書，去闖蕩一下。後來發現自己啥都不會。
當時經歷了很多心理的波折，當我發現跟別人在數學上的差距太大時，我面臨的是一個追及問題：其他同學領先我一段距離，並且他們的速度還比我快，我需要追趕上他們，意味著我的速度要比他們大，否則差距會越來越大。然而現實是我的速度遠小於別人。因此，我面臨的問題並不是要追趕，而是減小被拉開差距的速度。所以，我給自己定了個小目標——每天學會一個簡單的知識，從最簡單的知識開始。這樣，我利用了所有的時間（因為數學課我已經聽不懂了）去學習數學，整理改錯本。很遺憾的是改錯本已經找不到了，厚厚的，全是高中的回憶。
然後呢，以一個成年人、老師的角度，也來談一下。走入社會以後，越來越感到高考的過程鍛鍊了我的承受挫折能力。當我經歷了那些追趕別人又苦苦不得的痛苦後，我發覺很多原來覺得煩擾的事情也不過如此。
所以，堅持下去，做自己想做的、並且能做的事情，是成長必不可少的一個環節，不要害怕自己的心態收到影響，想著每一次都是鍛鍊自己強大心臟的機會，所謂“苦其心志”，大抵如此。
從題目的描述判斷，題主可能是中學生。
看得出你的壓力有點大，迫切想要進步，但是“欲速則不達”，暫時還沒有獲得一個滿意的成績。我從兩個角度來談一下這個問題。
首先，以過來人的身份，我很理解題主的心情。曾經也有過一段時間，很希望自己進步，孩子桌子上偷偷刻字——一覽眾山小。我曾經是非常驕傲的一個人，但是由於自己貪玩和不懂事的叛逆，數學一塌糊塗。當我再次想要努力學習時，發現落後的不是一點兩點了。後來很努力，但是收效並不大，曾經努力了一個月，分數從52到68，滿分150，你無法想象我當時的心情。完全否定自己，覺得自己不適合學習，笨蛋一個，甚至想過放棄讀書，去闖蕩一下。後來發現自己啥都不會。
當時經歷了很多心理的波折，當我發現跟別人在數學上的差距太大時，我面臨的是一個追及問題：其他同學領先我一段距離，並且他們的速度還比我快，我需要追趕上他們，意味著我的速度要比他們大，否則差距會越來越大。然而現實是我的速度遠小於別人。因此，我面臨的問題並不是要追趕，而是減小被拉開差距的速度。所以，我給自己定了個小目標——每天學會一個簡單的知識，從最簡單的知識開始。這樣，我利用了所有的時間（因為數學課我已經聽不懂了）去學習數學，整理改錯本。很遺憾的是改錯本已經找不到了，厚厚的，全是高中的回憶。
然後呢，以一個成年人、老師的角度，也來談一下。走入社會以後，越來越感到高考的過程鍛鍊了我的承受挫折能力。當我經歷了那些追趕別人又苦苦不得的痛苦後，我發覺很多原來覺得煩擾的事情也不過如此。
所以，堅持下去，做自己想做的、並且能做的事情，是成長必不可少的一個環節，不要害怕自己的心態收到影響，想著每一次都是鍛鍊自己強大心臟的機會，所謂“苦其心志”，大抵如此。