這是很多孩子在小時候都幹過的事情，除了自己簽字之外，還有就是想方設法的透過把試卷上的分數改的更高一些（比如79改成99,69改成89）的自欺欺人的事，而當某一天自己的父母發現了這種“欺騙行為”之後，就會得到雙份的“懲罰”，在家長的心目中：

1.考試成績不是很好，是學習態度和學習能力的問題。

2.考試成績不是很好，但是透過各種“欺騙家長的手段”來獲得各種“赦免”，一旦被發現，這就是嚴重的欺騙，是品德問題。

一般情況下，孩子出現任何的和品德有關的問題，孩子透過隱瞞、欺騙自己的父母，這絕對和孩子的家庭教育有極大的關聯。

一個正能量的積極的家長，在孩子考試成績不理想時，一定會和孩子分析問題、和孩子一起想解決問題的辦法，在和孩子解決問題的過程中，家長對孩子的任何形式的“迫害”都不能幫助孩子真正的解決問題，雖然孩子會害怕、會緊張，但是害怕緊張之後並沒有和家長一起積極的解決問題，這是最糟糕的溝通狀態。

孩子緊張和害怕因為自己成績不理想而被家長“聯合雙打”，家長可以嚴格要求孩子，但是如果一直在不斷增加孩子的緊張和害怕的感覺，對孩子的身心健康發展絕對是不利的。

我們認為最好的狀態是：孩子會害怕父母（孩子對父母心存畏懼並不是什麼壞事情，孩子會自我要求和自我約束），但是如果父母能夠引導孩子在學習這件事上出現問題，能坦白、能和父母溝通、能和父母一起想辦法來解決問題，這才是家長和孩子都喜歡的理想狀態吧！

針對這一問題，要從這兩方面思考：

1.作為一名小學老師，我認為，學生不讓家長簽名，或者他說家長沒簽名，無論真假，總之，沒有簽名的，我是絕對不會懲罰他的，何來怕捱打一說？

如果，不捱打，學生繼續不讓家長簽名的話，老師自有其它對策。啥？再給他時間，如果還是沒有簽名，給家長打電話吧！這是管理這種學生的絕招。

2. 對於自己模仿家長簽名——告訴他，這是不誠實的表現。

一定要對其品德問題進行再教育。比如：你告訴他，考不好沒關係，我們不能成績沒考好，還把品德丟了！並引導和鼓勵他——下次爭取考出好成績！

同時，鄭重警告，模仿簽名，不能有下次。並在私底下（注意，不要當著孩子的面！）告知家長，請他們配合對孩子的教導。

再有，下次需要簽名時，同樣，可以提前通知下家長，共同觀察孩子的表現。

總之，家校互通越密切，孩子的教育才能更完善。

考好！每個家長的標準，不一樣。沒考好，最主要找家長的原因！家長對英語閱讀能力怎麼培養？對語文現代文閱讀和文言文閱讀能力怎麼培養？對初中數學聯賽怎麼學習？初中物理競賽怎麼學習？家長先問自己，能引領孩子嗎？自己不懂，孩子很難懂！家長先找自己的責任！