隨著自我意識的逐漸增強，未成年人會出現3個叛逆階段：2～3歲“寶寶叛逆期”；7～9歲的兒童開始出現“兒童叛逆期”；12～18歲進入“青春叛逆期”。

三年級的孩子家長給補課顯得厭煩，說明孩子與家長的關係開始出現疏離。

這個時候，首要的任務就是搞好親子關係。

1.學會傾聽。

保持冷靜，理智地傾聽孩子的意見。

切忌不要硬碰硬。

2.平等交流，加強溝通。

尊重孩子的想法，耐心加以溝通和引導。

3.三年級的孩子在學校和補習班都認真學習，說明對學習的態度是很好的，值得肯定和鼓勵。

4.瞭解學校和補習班的授課方式，找出與自己教孩子的差異。

俗話說：“自己的刀，削不了自己的把。”這是很正常的現象。既然孩子在學校和補習班都很認真學，做家長的我們就應該很慶幸了，那麼究其原因，可以從以下幾方面來分析。

一、當孩子還在學齡前的時候，大多數家長都教育孩子，將來上學的時候一定要聽老師的話，不聽話，老師就會批評，甚至有些家長還會用曾經的封建教育方式灌輸給學生——打手板，用教鞭打屁股。所以在孩子的思想中，已經有了“師道尊嚴”的思想，因此上學的時候很聽老師的話，學習也就會很認真，當然，老師在管教一個班級的學生的時候，不可能像家長那樣和顏悅色，他（她）必須有威嚴，那麼老師的威嚴和家長曾經灌輸的思想得到了印證，所以在孩子的心目中就有了這樣的一個概念，如果不聽話，不好好學習，恐怕就會挨批評受教育。所以從小學剛上學的時候就有了認真的態度，那麼他就會養成了一個好的習慣，因此，在老師的教育下，就會好好學習。

二、在學校大多數同學學習認真，這是一個很好的氛圍，在這個氛圍裡，孩子也不想作為一種另類，所以那麼多認真的學生，都是他的榜樣，不要認為孩子小，人小鬼大。一些班級老師不嚴格，亂打亂鬧的學生很多，那麼整個集體的紀律不好，因此有些小孩子在這樣的環境當中，也會學著亂打亂鬧，不愛學習。所以，環境的影響也是相當重要的，就像我們曾經學過的《孟母三遷》，孟子的母親就希望有一個好的環境，能給孩子好教育和培養。

三、孩子在家，不願意聽家長的指導，家長和孩子之間太熟悉，孩子有的時候摸透了家長的脾氣，有的時候家長所講的內容或者是方法和老師的不一致。如果有一次，那麼孩子就認為你講的沒有我老師講的好，認為你講的不對，所以不愛聽家長的。所以如果做家長的我們，想要自己輔導孩子，就必須學會老師講課的方法，讓孩子心服口服，這樣才能夠有效果。

四、家長和老師之間對孩子的教育，老師能夠循循善誘，但是家長就很難做到。因為家長對孩子的期望值很高，所以當孩子不能接受或者不認真的時候，很容易發脾氣，這樣的脾氣造成孩子和家長之間的矛盾不斷地增加，更助長了孩子叛逆情緒，日積月累，最後造成事與願違。

五、孩子在家長的面前有自嬌的思想。有很多小孩子，他們會認為在父母的面前撒嬌任性，父母對他們沒有辦法，雖說做父母的不想嬌慣他們，但是現在家庭當中孩子很少，多數家庭只有一個孩子，所以他們自來嬌，這也是在家庭當中，孩子不願意聽父母輔導的原因之一。

綜上所述，如果我們做家長的想自己輔導孩子，那麼打鐵需要自身硬，我們不但有學識，還要學會老師的講課方法，在孩子面前既做朋友又有威嚴。讓我們都能成為一個合格的家長。

我是一個五年級孩子的媽媽，很多孩子情況都差不多，我家也一樣。

我們要體諒孩子的不容易。

1）孩子在學校上了一天課，放學後就趕著去補習。一天聽了10個小時的課已經令孩子很厭煩，回家後家長不是讓孩子放鬆，還讓他坐在哪裡乖乖聽你補課，孩子絕對不會有好的心情。

2）學校是一個群體在上課，學習有一個氛圍，大家都在做一件事情就容易接受。在家裡是一個人，枯燥乏味，就好比我們鍛鍊身體，一個人在鍛鍊非常辛苦，然而有個伴就會覺得鍛鍊有趣多了。

3）家長的方法不對，孩子做得不對做得慢，或者好動，家長立馬就發飆或者生氣，你的情緒影響了孩子的心情。

對於孩子的學習，我們家長不能太心急。我們要以聊天的方式讓孩子去思考，提高學習效率。有些學不會的知識，可以讓他課後請教同學或者老師，或者自己利用半個小時輔導一下，切記自己輔導的時間不能沒完沒了。