監控現在已經是幼兒園必備條件，對孩子在園的生活、教學情況全程錄製，既是對工作人員的一種監督和鞭策，又可以用來回顧教學現場，查缺補漏，進行改進。當然，一旦發生意外，監控錄影是最好的現場還原和鐵證。

但為什麼不對家長開放直播？

開放直播本身就是違規。

根據相關規定，幼兒園是不能擅自複製、提供、傳播任何監控影象資訊的。甚至除了具備影象資訊監看職責的工作人員之外，其他老師也不得擅自檢視。一般來說，只有園長、相關安全負責人、監看值守人員、監控系統操作人員，才能自由地檢視監控。

其他情況下，只有發生特殊事件，確實需要還原現場時，才能在相關負責人的監督下，讓監護人進行檢視。

至於對影片的複製和公開，只有主管機構、執法部門等才有這個權利。

這樣的規定，我認為很合情合理。

並非所有的家長都願意讓孩子在監控直播裡“出鏡”，也並非所有孩子都願意“被迫出鏡”。

每個人都有隱私，孩子雖然年幼，但是同樣需要保護TA的隱私。當你以“保護自己孩子”為名義監控孩子們，同時必然是在侵犯其他孩子的隱私權。

如果幼兒園是一個表演的舞臺，每個孩子、每個老師在臺上的一舉一動都是預設好的，想表演給觀眾看的，那麼直播自然無妨。但幼兒園不是舞臺。孩子們在這裡吃喝拉撒、玩耍睡覺，設身處地，如果你也是其中之一，你會想24小時直播出去給人觀賞？

你怎麼知道不會有別人的家長將你的窘態當成笑柄？你怎麼知道不會有人截圖把你做成表情包？

如果孩子們不是這麼年幼，如果孩子們思想稍微成熟一些，懂得監控和直播是怎麼一回事，即便是給親爸媽全天看著，他們都不會願意。更不要說是陌生人！

教師員工也有隱私

你所在企業或單位，有監控嗎？開放直播給所有客戶嗎？

更何況，幼兒園與其他所有工作場所都不一樣。當其他職業衣著光鮮的時候，幼兒園的老師們可能正在被孩子們拽襯衫，裙子上還掛著你家娃娃的哈喇子。當其他職業儀態翩翩開會發言的時候，幼師們可能在幫你家娃娃擦粑粑。

你說，怎麼直播？

雖然是24小時直播，但是誰又真能全程24小時盯著螢幕看？基本都是偶爾掃一眼，然後透過看到的片段來進行判斷。詞典上說，這叫做“斷章取義”。

舉個最簡單的栗子：

有位家長在監控直播中，看到自己的兒子被小朋友推了一把，於是來幼兒園算賬，還要找對方小朋友的家長。可當大家調出完整的監控一看，原來是自己的孩子先“鍥而不捨”地搶奪同桌小朋友的玩具，才導致被推了一把。這是家長主觀造成糾紛最簡單的例子。可想而知，這種事情不勝列舉。

以這個例子來說，如果沒有家長參與，會怎樣呢？其實這本來是孩子中常見的小糾紛，老師會先制止孩子們互相傷害的不良行為，再觀察孩子們如何處理矛盾衝突——是自己和平解決，還是憤憤不平各抒己見？最後再根據不同的孩子情緒來進行正面教育，或許會有一些略施小戒。最終目的，是希望孩子們今後在面對矛盾時，自己能進行正確的判斷，並進行解決，做到與他人和諧共處，最終能夠很好地融入社會。

而家長的衝動介入，不光終止了整個教育的流程，還把事件上升到了“教育失責、監管不力”的高度，不光與幼兒園、其他孩子家長髮生衝突，更給孩子灌輸了一個錯誤思想——“我吃了虧，我爸媽會來替我做主”。在今後的成長中，他很可能繼續“橫行霸道”，因為有人“替他做主”，並且，當他遇到矛盾和困難時，他必然會盼望著爸媽從天而降，為他解決一切。

教育是一個持續的過程，無時無刻不在進行，不是想教的時候教一下，更不能想停就停。孩子成長的每一秒，我們與孩子相處的每一刻，教育都在進行時。

如果監控直播出去，可想而知，愛子心切的家長們必然會以監督者的身份，不停給老師指示：

“老師，我孩子咋看起來不高興了？你們幫哄一下唄”

“我寶寶咋跑到角落了，我看不到了，老師幫我把他帶過來唄”

“老師我孩子今天吃的有點少，你們不能幫喂一下嗎？”

……………………………………

“老師請回復我資訊！”

老師該怎麼辦？理還是不理？搭理他的話，又會有家長髮來同樣的資訊，埋怨老師厚此薄彼，到最後幾位家長自己的正常生活、工作統統不要了，就比著盯監控，生怕拉下後“吃虧”了。

我家大寶上幼兒園第一個學期，我也是很糾結這個問題，寶寶剛上學，老師讓開通監控（幼兒園開通是收費的），我立刻就開通了，生怕孩子在學校受委屈了。一旦開通了，我就每天看看吃飯怎麼樣，有沒有淘氣啊。可是時間長了，我發現無論你看還是不看，大寶該怎樣就怎樣。比如我家大寶吃飯特別慢，中午的時候我就會看下他吃飯情況，有時候看他最後一個吃完，我都有衝到學校揍他一頓的心，放學回來我就會和他說，他在家答應的好好的，吃飯不再東張西望，不再不停聊天了，可是第二天他還是那樣。這個學期，我就沒開通看監控了，既然都送到學校了，就得相信他自己可以的，得相信老師，孩子總有離開我們的那一天，不可能一輩子栓在我們身邊。

所以，我覺得監控只是記錄幼兒園動態的作用，沒必要每天都看，我們也不可能有那麼多時間。媽媽都是玻璃心，生怕孩子離開我們怎麼樣了，後來我們就會發現是我們在自作多情，孩子離開我們好著呢!不過我的爸媽不在孩子身邊，開通監控每天看看孩子也挺好的。

孩子幼兒園裡面有監控器，可以跟家長手機聯網，那麼家長有沒有必要每天都檢視幼兒園裡的監控？聽到這個問題首先作為一名孩子家長，我覺得既然孩子幼兒園裡有監控器，家長也能看到，只要家長沒有事情查一下幼兒園裡面的監控器有什麼不可能。

又不是說是什麼見不得人的事情？既然幼兒園給家長裝了實時監控，就是讓家長看的。這個情況下家長只要有時間完全可以看啊。為什麼要考慮有沒有必要每天都檢視幼兒園裡面的監控呢？可能家長的想法是，她現在對幼兒園，對老師是非常信任的，覺得沒有必要去查幼兒園裡面的監控。

還是那句話監控在你手機裡，你想看就看，不想看就不看。並且你看與不看老師和幼兒園都不知道。所以這種情況下就看家長的情況了。當然作為一名幼兒園老師，可能是比較矛盾的。一方面希望家長看監控器，瞭解孩子在幼兒園裡面的生活，並且也能體諒一下老師在幼兒園裡面照顧孩子的辛苦。

另一方面呢，也希望家長不要老是鑽在手機上看孩子的影片。本身幼兒園教室裡面裝監控，對於老師來說會有一定的壓力，這種情況下家長要是沒事就呆在手機裡看監控的話，肯定會找出老師教育孩子的錯誤方法。因為老師教育孩子不可能會滿足所有家長的要求。

有時候因為孩子犯了錯誤，老師批評某個孩子的時候，正好被這個孩子家長看見了，這個家長理解還比較好，如果家長不理解的話，可能會立馬就把電話打給老師了，非常影響老師正常的教學活動。

所以我覺得這所幼兒園的做法有一定的問題，幼兒園裡面裝監控器是非常有必要的，不管對於孩子，對於老師，對於幼兒園，對於家長都是有一定好處的。但是幼兒園沒有必要讓家長實時觀看這個監控內容。這樣做一方面給老師增加了壓力，另一方面也給家長增加了工作量。

老師每一天在工作的時候都會在想：監控器的那端有好幾十個孩子家長在看著我，所以我應該怎麼做怎麼做？不應該怎麼做怎麼做？那麼家長沒事的時候就會把這件事情當成一個工作任務，想著我今天要看一下我孩子在幼兒園裡是怎麼生活的？我明天要看一下孩子在幼兒園裡有沒有被老師虐待？後天要看一下孩子在幼兒園裡面有沒有吃飽，有沒有被其他小朋友欺負？

所以東西多了，家長要求的就會多了。老師和家長的關係屬於互幫互助，合作的關係，因為最後都是為了孩子能健康快樂的成長。所以這種情況下，讓家長實時監看教師在幼兒園裡面怎麼教育孩子的，就是把老師的地位降的很低，把家長的地位拔得很高，就容易導致他們之間出現矛盾。

還是建議幼兒園裝監控完全有必要，但是沒有必要時時把監控給家長開放。當然了。提出家的孩子肯定是上的私立幼兒園，因為公立幼兒園教室裡面都是沒有裝監控器的，並且也沒有給家長實時開放監控內容。

但是私立幼兒園主要就是盈利性的幼兒園，那麼他們服務宗旨就是滿足家長的所有要求。所以這個時候我覺得既然孩子幼兒園給家長實時開放了監控內容，家長在平時沒有事情的時候，完全可以觀看一下監控資訊。

其實題主心裡還是想每天檢視幼兒園的監控，基於對幼兒園的不放心，基於對孩子安全的擔憂。但這個習慣不建議養成。

一、對老師的不信任

園區既然敢把監控的權利給家長，那是有莫大的信心，因為這會招致更多的“麻煩”，例如某些家長看到孩子起衝突了，馬上就打電話給學校老師詢問情況。老師也就不用工作了。當發生這種情況，老師一開始是能理解的，當終將變成不耐煩，因為這是在對老師的不信任，對老師職業能力職業操守的懷疑。

二、監視的習慣

另一個方面，在幼兒時期就養成這種監視老師的習慣，那麼小學呢？彼時沒有監控可看，咱們又該如何是好？

更重要的是，我們習慣了監控老師，監控孩子，這會形成不良的育兒習慣，若是孩子一刻不出現在自己的視線內，家長就會焦慮不安。

三、不利於親子溝通

當孩子的所有情況都可以直視，那麼就不需要再和孩子進行什麼溝通引導。

因為知道孩子一天都很開心，那麼就不需要再問孩子“今天有發生了什麼開心的事情了麼？”，交流也就無從說起。

真的不放心的話，建議題主採取以下步驟去進行：

第一週（極度不安期），孩子上學就檢視監控，實時錄屏錄影。所見即心安，撫平自己的焦慮；逐步減少觀看的頻率，直到不看。

安裝監控就是為了能讓家長放心孩子在幼兒園的狀況，再來也是預防有一些心態不好的老師對孩子做一些不好的事情，其實大部分的幼兒園老師和孩子的相處都是非常好的，家長完全沒必要每天檢視孩子的狀況，這樣不僅會給老師造成一定的壓力，對孩子也會有影響，適當的看看孩子過得開不開心就好了。