當孩子是老師眼中的差生時，首先我們做家長的先不要惱怒，也不要太著急。我們應該努力尋找原因。

其實孩子的智商都是相差不大的，為什麼學生的學習成績會出現這麼大的差異性呢？我個人認為很多時候是學生自身的學習習慣養成不同，學習的專注力的強弱不同而已。

我們村裡有個孩子讀小學是出了名的調皮，當然學習成績也是一大糊塗，是老師眼中不折不扣的差生，在我們大家眼裡也覺得他是比較差勁的。初二的時候，他爸出車禍當場死亡，從此他像變了一個人似的，懂禮貌了，最主要的是他居然透過自己的努力成功逆襲考上了我們那的重點高中。所以無論如何都要相信自己的孩子是最棒的。平時也要多多鼓勵自己的孩子，多跟孩子溝通，孩子在上課時是不是沒有聽懂？或者孩子有什麼想法，我們做家長的都應該適當的瞭解。

接著我們要及時跟班主任溝通，而不是一味的認為孩子在學校就是老師一個人的事情，孩子的教育是學校跟家庭都息息相關的。作為家長自身的態度一定要誠懇，在老師面前一定要尊重老師。因為無論你是否對老師有什麼意見，你孩子總是需要老師教的。其實大多數教室還是很負責任的，所以你家長多去找老師瞭解自己孩子的情況，你也要配合老師的教育要求。相信這位教師在平時會更關心你的孩子。對於孩子來說，校園生活有老師的關心無疑是最有安全感的，特別是低段學生。

當然每個孩子都有個體差異性，我們家長也要注意自己的孩子在哪一方面相對比較有天賦，我們也需要及時的作出相應的引導。比如有些孩子畫畫很厲害有些孩子跳舞很有天賦，而我們不能一味的只是拿文化課成績去衡量孩子是優等生還是差生。

首先，你需要跟學校的老師溝通，究竟是哪方面的差，是學習成績不好，還是調皮搗蛋不遵守學校紀律，具體瞭解孩子的成績。

第二，瞭解清楚以後，再具體情況具體分析。如果是遵守學校紀律，那需要家長對其嚴厲教育，明白不遵守紀律的嚴重性。如果是成績差，那就需要花點心思來了解孩子的學習狀態了。

第三、具體瞭解情況後，針對成績不好的學生，找出孩子的薄弱學科，如果自己能夠輔導，則儘量自己抽空輔導。如果不能輔導，則可以在外面找合適的機構去補習。

同時還要了解孩子為什麼成績不好。是不願意學，還是學習習慣不好，還是在學校聽不懂。如果是不願意學，那必須要端正自己的學習態度，如果是學習習慣不好，那從現在開始就要矯正監督孩子的學習習慣，如果是學校沒聽懂，那就及時請教老師或者同學。

最後，要經常保持與老師的溝通，以便了解孩子的學習狀態，同時在努力提高的這段時間裡面，也要盡力去配合老師佈置的作業與任務。

孩子在老師眼中是差生，家長知道了一定會內心波瀾起伏，但是還是要淡定理智地去分析問題。首先去跟老師溝通：孩子在校表現，無論是成績還是孩子和同學相處，都要跟老師詳盡瞭解。

然後想辦法側面向孩子的同學去了解孩子在校表現，注意不是刻意去問的哦！儘量不要打擾孩子的學校生活。

最後和孩子做一次平等的溝通，一定是平等的，是為了瞭解去溝通，而不是管教。

所有問題了解清楚後，自己再做分析，從孩子的角度考慮看自己在那些地方做得不好，加以改進。從孩子自身的情況去分析孩子出現問題的原因。這幾方面都清楚之後，如果僅僅是孩子沒有認真學習導致的成績差，就不必驚慌，從最簡單的開始一點一點的幫助孩子解決學習上的難點。如果是孩子思維和行為習慣上的差，那麼就從這些方面著手幫助孩子即可。只要是弄明白問題的根源，一切都不可怕。

但是老師如果僅憑成績而把孩子視為差生，但是孩子在學校文體和各項活動中都表現良好的話，不妨就支援孩子一下，讓孩子在他習慣的科目上盡情發揮。總之在孩子不被老師認可這件事上，家長一定不要武斷處理。一定要理性客觀的進行分析瞭解。

看到這個問題，也是我這兩天一直思考的內容。我想不管孩子處於哪一個階段，都可以三步走，來有所努力：

（1），自我調整狀態，理智地認識孩子的長短項，不護短不打擊，和孩子建立或者保持一種儘可能融洽的良好關係，鼓勵孩子。

家長的心態很重要，有的家長被老師認為表現較差時，會說：“我們怎麼差了，還是個孩子，能······我覺得就不錯了。”這種話很容易給孩子一種錯覺：我媽媽覺得我不錯，就是不錯。這樣孩子容易認識不到自己需要進步的方面；也有的家長聽老師的話就會斥責孩子說：“你看，老師都說你不好了，你肯定是不好，要好能說你不好呀！”這樣很容易打擊孩子的自信心。

所以我說的是自我調整狀態，就是不管老師說你的孩子是差生還是績優生，你的孩子還是你的孩子，他需要你的理智的鼓勵和引導。

（2），和老師溝通，瞭解老師眼中認為的孩子的長短項，糾正偏差認識，尋找幫助孩子的方法。

老師一人帶一個班幾十個孩子，他對每一個孩子的認識不可能很全面，再加上每一個孩子的個性不同，所以老師也有自己個性，家長透過和老師的溝通，可以更多展示一下孩子的優點，讓老師對孩子瞭解的更全面。同時自己也可以透過老師更多地瞭解自己孩子在學校的情況，讓自己對孩子的學習和成長更為清楚。

（3），透過更為全面的瞭解，仔細審視自己孩子的個性特點，和孩子一起為孩子的學習做一個方向性的規劃，當然這個規劃是方向性的導引，也可以在以後的過程中適時地調整。

之後，再把計劃和孩子一起落實到每一個學期、每一個月、每一個周、每一天。在按計劃行事的過程中，家長自己要以身作則堅持下去，同時要鼓勵孩子一起堅持下去。

以上三個步驟，不管孩子是什麼程度，只要我們做家長的做到了，相信孩子都會成長為一個更好的自己，當然，家長有一點必須做到，那就是和孩子一起成長，給予孩子真正的愛。