我會去研究，名師因何而名？名師的招牌永遠不是自己吹出來的，不是學校掛個牌子封的，而是學生們的口碑砸出來的！追名逐利的路上，必然會走歪，一心撲在教學上自身素質非常過硬的老師，沒有那個閒工夫去搞招牌。博我以文，約我以禮，學高為師，身正為範……這樣的老師大把，他們的教學成績，足以把他們堆成名師！名師要有，他對學生施加的正向的影響力，足以貫穿學生的後半生。哪裡都有西貝貨，斷不能因噎廢食。

啥明班名師明班主任，都是用來騙人的，中國教育，騙人的多。我家孩子，是在家自學考上211，縣裡第一。這與老師學校，有5毛關係嗎

什麼叫“還完全相信呢”？對於名師、名班主任，大家都從來沒有完全相信過。

尤其是對於那些官方圈養、評定出來的名師、名班主任，實際含金量我們一直是持懷疑態度的。

01、為何如此？

我沒有貶低這些名師、名班主任的意思，而是，我們現在很多名師、名班主任都是根據條件、由官方強行包裝出來的。

在這個過程中，當然有些有能力的人也被包裝進去了，但是更多的沒有能力的人，也在指標的作用之下，成為了名師、名班主任。

然後，這些本身在教育教學上沒有幾斤幾兩的人，因為搭上了名師、名班主任的船，為了擴大名氣，就整天沉迷於出書、講座、各種活動去了，也就更加丟失了教育的初心，甚至可能連原本的那點教育教學能力也丟了。

像胡紅梅，就是這麼一個典型的例子。

話說，她原來的時候不是一個認真負責、有所建樹的老師麼？從她的履歷當中，我們能夠看出，她前期很多的獎項，還是需要一些對教育的付出才能獲得的。但是，她的才能真的撐得住後期的那些國家級的獎項麼？很顯然，她是撐不住的。

就是因為才能與頭銜不匹配了，所以，為了讓它們匹配，這樣一位原先挺有作為、挺有理想的老師，只能走上弄虛作假的道路。而一旦走上這條道理，她就沒有了回頭路，只能越走越遠，最終，終於倒在眾人的唾棄之中。

02、名師、名班主任，應該自然成名。

胡紅梅事件，留給我們的思考是：

人為地製造名師、製造名班主任，這是對於教師本身、對於教育來講，真的是好事麼？

顯然，名師也好、名班主任也好。他們就像武俠小說裡的江湖高手。他們能力的高低，不是靠官方封出來的。不是說，官方給你個武林盟主的頭銜，你就可以去統帥群雄了。

在血雨腥風的江湖裡，要成為高手，只能是靠勤學苦練，只能是靠在江湖中摸爬滾打，自然成長。

一切包裝出來的絕世高手，一到比武之時，基本都是慫包。

所以，我是主張，名師也好、名班主任也好，一定要自然成名。

03、結束語：

我的想法是，一線教師的工作，含金量其實是差不多的。你多有名的名師、名班主任，我們細細研究他，無非早期的時候，他比人家認真一些、勤奮一些而已。

像這樣的教師，我認為，咱不能過分地捧。你不捧他，他可能永遠都這麼認真、勤奮，但是你一捧他，他就飄飄然不得了，最終要走上追名逐利、放棄初心的道路了。

這樣一來，你不是愛他，而是害他。

我也是一個老師，我試著說說自己的看法。

我覺得這個問題問得很奇怪，胡紅梅能代表一個時代？我不知道所謂的胡紅梅時代是什麼玩意兒，也不知道所謂的“後胡紅梅時代”又是什麼東西。

至於你問還完全相信名師和名班主任？我覺得任何一個稍微有點常識的人，在胡紅梅紅的時候，也不可能完全相信名師和名班主任，在胡紅梅被媒體揭發出問題之後，也不會說完全不相信名師和名班主任，胡紅梅只是比我們普通的老師有更大的知名度而已，說影響這麼深廣，我覺得這是誇大其詞太多了。

尺有所短寸有所長，名師名班主任如此，無名的老師和班主任也是如此，我們都是學習別人的長處避開別人的短處，這和他們是不是名師的沒有什麼關係。只有那些喪失了“自己”的人，才會把別人當做自己，別人崩潰了，自己也跟著崩潰。有獨立人格的人從來都是“不以物喜不以己悲”。

對於胡紅梅這樣名師作假的老師，在我們生活中都可以看到，胡紅梅主要的問題是假得太離譜了，所以遭到網路的挖掘。但我認為，即使胡紅梅出這樣的問題，我也相信，她在教學上下的功夫要比一般的老師要多得多，我們不應因為她作假而否定她可值得我們借鑑的地方。

一個附庸風雅的人，一直附庸風雅下去，對風雅瞭解多了，很可能就變成真的風雅，而一個一看到附庸風雅，就急於否定，當然只能是一直粗俗下去了，一個經常思考如何開一節完美無缺的課的老師，他的課自然會變得越來越精緻越到位。

胡紅梅事件，的確像一面犀利的鏡子，照出了一些人的醜陋，一些制度的不完善，值得我們每一位老師、學校領導、上級行政部門的反思。對於名師、名班主任、名校長（教育界俗稱三名），個人認為，我們的態度應該客觀些，理性些為好。

01

不盲目崇拜

當下的商業社會，冠以“名”字號的專案實在太多，名藥、名醫、名車、名企……，每年的3·15晚會上，頂著“桂冠”的商品卻是縷縷東窗事發。於是，對於物品的名牌效應，大家的免疫力好歹強一些。

但是，對於教育，尤其是名校、名師，廣大的家長卻本能地選擇迷信，選擇崇拜。在實行Sunny招生政策之前，公辦學校的擇校、擇班之激烈，猶如一場沒有硝煙的戰場，據說很多名校校長，一到報名前夕，全部失聯——為啥，怕接家長以及家長委託的各路大神的電話啊。

名師，一定好嗎？

例：閨蜜的女兒，前年，費勁心思，進了一所名校的教師子女班，班主任老師自是光環無數。不曾想女兒不適應，原來孩子性格敏感、內向，理科成績不好。而班主任自信滿滿，大刀闊斧，說話做事很是乾脆，這種說話、處事風格，女兒接受不了。一個學期不到，孩子就有焦慮和抑鬱的傾向。無奈，只好休學，新學年，重新選擇了一位做事細膩、耐心的年輕班主任，儘管不是名師，但女兒喜歡，學業也順順當當了。

所以，名師不一定是最好的，適合自己孩子的老師，才是最好的。

02

更不全盤否定

2020年，被全國網民唾罵的胡紅梅老師，的確存在著很多問題，有些問題甚至涉及師德大事，但，即便如此，我認為也不可一棍子打死。

既是名師，必有其所長之處。比如胡紅梅老師，客觀地講，她在推行兒童閱讀方面，有其獨到之法，在前期與學生、家長的工作中，是實實在在做過很多工作的，這個不能抹殺。

同樣，在我們身邊的任何一位名師，或者她的專業技能，或者她的個人品質，都有可圈可點之處，這些，都是我們可以學習和信任的。

結束語：要做一個智慧的家長，不人云亦云，不盲目相信名師，多瞭解，多交談，多學習，相信才能做出理性的判斷和選擇。