這並不是老師的本意，只是相比於優秀生的突出成績、後進生的調皮搗蛋，中等生在各個方面似乎都是介於兩者之間的，他們既有優秀生的努力勁頭、也存在後進生的調皮性格，他們是班級的主力。做老師的，如果完全忽略他們，只掛著優秀生、後進生的發展，那麼最後的結果很可能就是顧此失彼。

在這方面我做得就很不好。在我所教的班級中，我總是最先記住學習好的學生名字，因為他們排名在最前面，名次靠後的幾個學生也容易記得，因為每節課我總要點幾次他們的名字，要他們保持紀律。而中間的大部分學生我記起來就不那麼容易了，主要是人數太多，一時之間記不過來，每次課上記住幾個，等到下次再上課時就容易弄混，通常我要等到學期過半才能完全記得他們的名字。其實能記得學生的名字才是對學生最大的尊重，畢竟誰都不想被老師叫XX吧。平時上課時，看到學生們熱情的和我配合著，心中總是很感動，他們這樣做是對我最好的讚賞與肯定啊。

我想了想，現在我還做不到讓每一個學生都能展示自己的才藝，更好的成長，但我要從記住每個學生名字起，慢慢與他們相處、瞭解他們，也許我在教學過程中，還會遇到爭吵與不快，但我儘量試著多關注他們、關心他們，讓他們知道老師對他們的期待與關懷。

這個現象與學校追求學生的成績有關係，其實中等生作為老師來講，不影響班級的成績，因此，精力放在優等生和差等生上，這是不正確的現象。