讓孩子第二天拿回去，並和小朋友道歉。家長私下可以聯絡一下對方家長，說明白。小孩這麼小，你大方的說了，沒人會說偷的，反而你不聲不語，反而容易遭人指指點點。即使把對方東西弄壞了，拿塊糖送給對方也就解決了。

關於孩子拿小朋友東西，久明老師這樣建議：

和孩子站在一起

越是在孩子犯錯、遭遇否定、質疑、排斥的特殊期，越要和孩子站在一起，讓他知道再難，有媽在、有爸在，即使全世界都不認同，爸爸媽媽也始終相信他是好的。

被信任、被寵護，孩子才會生成格外珍惜的關係感，好的關係才是糾錯的基礎。

具體做法就是：

一、淡化

讓孩子說說怎麼理解撿、拿、偷這三個字，如果孩子說不太清楚，你就要通俗易懂的解釋給他，你可以這樣說：

在放學路上看到一塊奇怪的小石頭，你可以帶回家，這是撿；在班級裡看到誰的東西掉地上，你可以幫同學撿起來，但不能帶回家，你要是裝自己包裡，就是拿； 如果你沒有經過別人同意去拿，那就是偷，偷是堅決不可以的，要受到很嚴厲的懲罰的。我的寶貝這麼懂事，怎麼會拿別人的東西呢？再說，你是媽媽的寶貝，喜歡啥，告訴媽媽，媽媽都會給你買。

把孩子拿同學東西歸為“不故意”行為，就是將不好行為正面化、合理化，目的是幫孩子在內心摘掉老師、同學已經給扣上的偷的帽子，持續地在糟糕時候給孩子予信任，會讓孩子感受到愛，有愛，才能生成向上的心。

第二、重塑自尊

將淡化孩子拿東西省出來的精力，用於挖掘孩子的長處，比如，心細、動手能力強、愛做家務、有禮貌等什麼都可以，得找機會就在親戚朋友面前誇讚，並想辦法和老師溝通，讓老師看在家長的面子上，也找到一兩個優點，在班級裡表揚，所有一年級的孩子都把老師話當聖旨，只要老師認可的，他們必會跟隨，這樣，有兩次，就會把同學們的焦點轉移，改變對孩子的認知，當大家不再用有色眼鏡看待她時，她才能重拾自信，一旦找回自尊，孩子便會啟動自我道德約束，拿別人東西的習慣自然逐漸消除。

第三、分享

再昇華一步的做法是：可以特意安排幾次，讓孩子多帶一些好吃的或多買一些文具，引導孩子分享給其他同學，小孩們見到好處會把以前的事一筆勾銷，會從之前的質疑轉化成認可。

這個對比，無形中孩子會發現，用偷拿方式雖然佔有了喜歡的東西，但總是提心吊膽，而且後面還有那麼多麻煩；而付出換來的是同學的感謝、是對自己的喜歡，顯然，後者才是更快樂的事。

課程最後送一個觀點：

用強硬的方式就算逼孩子改掉了毛病，那也是表面的，而且是以你內疚、自責的心結作為代價，只有用優雅的方式讓孩子改變，才會喚醒孩子向善的動力。

專欄以音訊形式解讀，更容易理解。

小朋友喜歡，拿了小朋友的東西很正常。做為家長沒有必要太緊張，我們可以好好和自己的孩子溝通，為什麼拿這個呀？喜歡嗎？哦原來我們的孩子自己也有審美的眼光了，媽媽爸爸也喜歡這樣的。先讓孩子和家長產生共鳴以後，再慢慢的開始教育我們的孩子，喜歡這個可以，你有沒有和小朋友說你喜歡呀？你有沒有和小朋友說你想擁有它呢？沒有的話我們不可以隨便拿小朋友的東西哦。然後就是教育我們的孩子如何去解決已經產生了的問題。可以明天拿去學校還給小朋友，也可以拿自己的東西和小朋友換。但是必須要告訴我們的孩子必須和小朋友道歉，原因很簡單我們沒有經過對方的同意隨便拿東西，這個行為是不對的。我們必須要讓孩子認識到犯這樣的錯誤是家長不允許的。

沒有必要一聽到老師這樣的電話就覺得我們自己的孩子做了多大的錯誤一樣，其實老師也只是善意的提醒，如果知道孩子被家長一頓訓，一頓揍以後有什麼事老師都不敢和家長溝通了。沒有一個老師希望自己班級裡的孩子受到傷害，就因為這麼小一件事情，讓孩子被家長打罵真的很不值的。

我還記得我小學的時候，在一個文具店看到了喜歡的小夾子，我也拿了一個。最後我被我爸帶到文具店給了錢，還把一盒小夾子買了回去。做家長的要允許自己的孩子犯錯誤，也要讓孩子學會承擔責任。二話不說就一頓揍，在勇敢的孩子都不會和你說真話了，說假話一頓揍我也認了，說真話我還捱揍真的值得嗎？

任何時候和孩子心平氣和的交流，像兩個朋友一樣溝通就好。信任彼此愛彼此就好，安全感會讓我們的孩子勇敢面對一切，不逃避自己的責任，他知道爸爸媽媽會保護他的。

你買其他東西，讓他分享給被拿了東西的小朋友，教會他禮尚往來。

好朋友之間，誰會差那點東西。

除非，當父母的特別扣……