一個出色的老師，一個被社會、學生、學生家長信賴的老師必有系統的教育教學思路。這個老師對班級最瞭解，對每個學生最瞭解，他知道用什麼方法對不同的學生進行施教。老師最關心學生，老師是發現每個學生前程的第一人，相信老師沒錯。學生家長若三心二意，當孩子面對老師某言、某事亂猜，那你就猜吧，你自己毀了孩子卻不知。

孩子學習成績好壞的關鍵是家庭教育，頂尖大學的學生家長高學歷的比例佔絕對多數，而頂尖大學的學生在中小學時，和普通大學的學生往往接受同樣的學校教育，足見家庭教育的差異化是導致學習成績差異化的關鍵。

我家孩子要上小學的時候，我問鄰居一個大姐，附近那所小學好不好，大姐立馬說那學校很好，她的兒子以前就在那裡上小學，後來直接考進市一中讀到高中畢業去了北京大學。我就信了大姐的話，讓孩子去那所小學就讀。

此後我把那位鄰居大姐當做老師，她是開小賣部的，我常去買東西的時候，就跟她聊上幾句，特別是問一下她怎麼教育孩子，她告訴我說，她孩子的爺爺就是老師，孩子出生後爺爺特別喜歡孩子，爺爺一手帶著長大的，爺爺教他很多知識，所以孩子學習很輕鬆。

我不知道那位爺爺當年教育孩子的詳情，但我相信家庭教育的作用，還好我家孩子，孩子出生後也是我自己帶著，我也教孩子很多是知識，孩子愛學習，在幼兒園時就是小名人，三百多學員的幼兒園裡，沒有老師不認識我的孩子。

在工作中我有幸遇到一個客戶，他家孩子當時在中科大讀書，他自己也是八十年代的大學生，閒談中談到孩子學習的話題上，他說起孩子時那種驕傲和自豪感令我仰慕不已，我就常去找他泡茶聊天，節假日我愛帶孩子出去旅遊，就是向他學來的，他帶孩子出遊也都是具有教育的目的性。

除了拜訪學霸家長之外，我始終把孩子的老師當做朋友，一起解決孩子的激勵和引導問題。老師能夠完成學科的教學就很好了，學科之外的教育需要家長配合老師完成，但很多家長不會利用這個資源。

而對於一些培訓機構的所謂專家，我是敬而遠之，不是怕掏錢給專家，而是聽過專家的演講後，我認為都是一些書本上搬來的內容，專家自己的孩子都未必能教好。

學校老師的教育是公平的，每個孩子都能接受同樣的教育，而家庭教育的方法是差異化的，它山之石可以攻玉，如果你有機會接觸學霸的家長，我認為值得你取取經。

在教育孩子的問題上，老師，專家，學霸的家長觀點不一，該相信誰呢？

很多家長都會羨慕學霸的家長，感覺有這麼優秀的孩子，家長該多麼的幸福啊，如果自家的孩子也像別人家的孩子那麼優秀，那就好了；於是，當碰到學霸的家長，都會詢問一下別人是怎樣教育孩子的，但別人的教育方式真的就適合你家孩子嗎？這是需要打一個問號的。

孩子雖小，但都有自己鮮明的特點，教育孩子要因人而異，比如有的孩子乖巧，不用教育就可以自律的寫作業，好好學習，但有的孩子非常頑劣，就算是對其打罵也只能好一會，過一會他就忘了傷疤；也有的孩子自尊心非常強，你稍微教訓他一下，他就能意識到錯誤，回到正軌上，好好寫作業；因此盲目地仿效別人的教育方法是行不通的。

就算專家也是一樣，專家面對的孩子都是個例，都是理論上的知識，他們也並沒有實際的操作過，或者是教育過那麼多的孩子；之所以很多時候專家能夠說到你的心坎上，那是因為普遍的孩子都是這樣的，他只不過是說到了你的痛楚，但並沒有給你可行的方法，因此專家的話也只能是聽聽就算了。

那老師的話該如何呢？老師教育的孩子比較多，在管理孩子的時候，也都有自己的一套方法，而且一個班上的學生性格迥異，在管理上面必定也是因人而異；老師在教育班級孩子的時候，對每個孩子也都會有一定的瞭解，因此很多時候，老師的話還是要聽的。

畢竟教育的問題，一直都在提倡家校聯合，只有家長和老師聯起手了，才能達到真正教育孩子的目的。