課外補習之利弊幾何？
《師說》：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也......聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”人類生命伊始幾乎無所知曉。所以，每個人從年少無知長大成年必經求師問道以正自身言行，而且但凡能夠成就一番事業之人總善於向身邊的能人學習求教。
練習是成長進步的必經途徑
俗話說：“不學無知，無知者愚。”每個人所擁有的知識智慧都必須經過學習實踐才能獲得，然而如果一個人不透過學習增長知識他就會顯得愚笨無知。那麼，補習對個人學習成長究竟利弊幾何呢？
一、益處
常言道：“開卷有益。”每個人的學習成長都不可能自然成形，個人生命旅程中的每項知識技能和生活習性都必然經歷無數次反覆學習實踐。所以，補習對強化學習、提升某項成長技能絕對有百利，比如：
1、補習能夠拓展知識面。“人上一百形色各異”，每個人既然存在那麼一定有其存在的價值。同樣，補習班之所以存在，就因為它補習的內容或方法一定有別於課堂教學和家庭輔導，參加輔導班或多或少能夠拓寬個人能夠接觸到的知識面；
2、補習連結多一種知識理解方式。無論補習內容是否與課堂或家庭教育內容相重複，但可以肯定補習老師講解所講解的一定有別於學校老師和家中父母。因為，每個人對相同知識資訊的理解一定會加入個人生活經驗，而每個人所具備的生活經驗必不相同；
3、補習能夠更多瞭解同伴的長處和劣勢。強化訓練和深化理解或許是補習最核心的目標導向，補習的重點必然就是學習中的重點和難點。如果補習機構可靠，那麼補習的同伴一定不會少，透過與他們一起補習交流能夠了解到除本班同學之外其他同學所擁有的學習長處和存在的不足，以便更好的相互借鑑、取長補短；
4、課外補習比家庭輔導可能更專業。家庭教育、學校教育是輔助孩子們學習成長的兩條腿，如果學校教育沒能教會的題目，家庭或許也沒有更好的輔導辦法，即便有也很可能被家長數落。然而，課外補習卻能夠和補習老師就問題本身暢所欲言的交流。
優質課後補習有助於拓寬知識面
二、害處
地球上幾乎所有事物都存在兩面性，補習有利也必有所害。比如：
1、補習擠佔休息時間。時間是世界上最公允的，它不偏不倚地給予每個人每天同等長度。但是，每個人都分身乏術，也就是同一個人在同一時間能且只能集中精力幹好一件事兒。如果補習時間過長，那麼確定無疑必定會擠佔休息時間；
2、補習會養成課後依賴。惰性依賴是每個人成長旅程中都容易犯的陋習，比如知道家中零食充足，孩子就會在正餐上打折扣。同樣，如果為孩子選擇補習，他們也很可能就會在課堂上偷懶，而期待補習之時再做學習打算；
3、和課堂節奏走叉。學校課堂教學有相應的教學大綱約束，其教學過程必定按流程完整地進行。然而，課外輔導截至目前則沒有統一施教規範，教培機構的“無證駕駛”現象層出不窮、屢見不鮮。所以，某些課外補習很可能將孩子的學習成長節奏帶偏，比如我們家孩子就因為幼兒園假期期間去寫字輔導班，導致他現在很多字的書寫筆順都不符合標準。
過量補習必然導致休息不足
“師父領進門，修行靠個人。”每個孩子的學習成長節奏、興趣、側重點都因人而異，不影響正常休息的補習能夠在一定程度上彌補孩子學習中存在的遺漏和不足。但是，針對學習成長孩子最好的補習就是興趣，如果孩子有學習興趣，他們自己就會千方百計地尋找增長知識的學習機會，對自己學習成長中的不足亦會主動補習。當然，最好的課外補習實際上是讓孩子們相互交流，也就是用剛會帶不會。
廣告說：“我的地盤我做主。”您自己不願意補習，即使家庭為您選擇了補習您必定也會粗心應付。所以，就您的狀況而言，最好的策略是自己能夠在課堂之上學習好，略過家庭為您的學習擔憂；其次就是為自己選擇一群學習向上的好夥伴，讓家人看到您學習向上的決心和行動......
課外補習之利弊幾何？
《師說》：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也......聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”人類生命伊始幾乎無所知曉。所以，每個人從年少無知長大成年必經求師問道以正自身言行，而且但凡能夠成就一番事業之人總善於向身邊的能人學習求教。
練習是成長進步的必經途徑
俗話說：“不學無知，無知者愚。”每個人所擁有的知識智慧都必須經過學習實踐才能獲得，然而如果一個人不透過學習增長知識他就會顯得愚笨無知。那麼，補習對個人學習成長究竟利弊幾何呢？
一、益處
常言道：“開卷有益。”每個人的學習成長都不可能自然成形，個人生命旅程中的每項知識技能和生活習性都必然經歷無數次反覆學習實踐。所以，補習對強化學習、提升某項成長技能絕對有百利，比如：
1、補習能夠拓展知識面。“人上一百形色各異”，每個人既然存在那麼一定有其存在的價值。同樣，補習班之所以存在，就因為它補習的內容或方法一定有別於課堂教學和家庭輔導，參加輔導班或多或少能夠拓寬個人能夠接觸到的知識面；
2、補習連結多一種知識理解方式。無論補習內容是否與課堂或家庭教育內容相重複，但可以肯定補習老師講解所講解的一定有別於學校老師和家中父母。因為，每個人對相同知識資訊的理解一定會加入個人生活經驗，而每個人所具備的生活經驗必不相同；
3、補習能夠更多瞭解同伴的長處和劣勢。強化訓練和深化理解或許是補習最核心的目標導向，補習的重點必然就是學習中的重點和難點。如果補習機構可靠，那麼補習的同伴一定不會少，透過與他們一起補習交流能夠了解到除本班同學之外其他同學所擁有的學習長處和存在的不足，以便更好的相互借鑑、取長補短；
4、課外補習比家庭輔導可能更專業。家庭教育、學校教育是輔助孩子們學習成長的兩條腿，如果學校教育沒能教會的題目，家庭或許也沒有更好的輔導辦法，即便有也很可能被家長數落。然而，課外補習卻能夠和補習老師就問題本身暢所欲言的交流。
優質課後補習有助於拓寬知識面
二、害處
地球上幾乎所有事物都存在兩面性，補習有利也必有所害。比如：
1、補習擠佔休息時間。時間是世界上最公允的，它不偏不倚地給予每個人每天同等長度。但是，每個人都分身乏術，也就是同一個人在同一時間能且只能集中精力幹好一件事兒。如果補習時間過長，那麼確定無疑必定會擠佔休息時間；
2、補習會養成課後依賴。惰性依賴是每個人成長旅程中都容易犯的陋習，比如知道家中零食充足，孩子就會在正餐上打折扣。同樣，如果為孩子選擇補習，他們也很可能就會在課堂上偷懶，而期待補習之時再做學習打算；
3、和課堂節奏走叉。學校課堂教學有相應的教學大綱約束，其教學過程必定按流程完整地進行。然而，課外輔導截至目前則沒有統一施教規範，教培機構的“無證駕駛”現象層出不窮、屢見不鮮。所以，某些課外補習很可能將孩子的學習成長節奏帶偏，比如我們家孩子就因為幼兒園假期期間去寫字輔導班，導致他現在很多字的書寫筆順都不符合標準。
過量補習必然導致休息不足
“師父領進門，修行靠個人。”每個孩子的學習成長節奏、興趣、側重點都因人而異，不影響正常休息的補習能夠在一定程度上彌補孩子學習中存在的遺漏和不足。但是，針對學習成長孩子最好的補習就是興趣，如果孩子有學習興趣，他們自己就會千方百計地尋找增長知識的學習機會，對自己學習成長中的不足亦會主動補習。當然，最好的課外補習實際上是讓孩子們相互交流，也就是用剛會帶不會。
廣告說：“我的地盤我做主。”您自己不願意補習，即使家庭為您選擇了補習您必定也會粗心應付。所以，就您的狀況而言，最好的策略是自己能夠在課堂之上學習好，略過家庭為您的學習擔憂；其次就是為自己選擇一群學習向上的好夥伴，讓家人看到您學習向上的決心和行動......