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  • 1 # 一花一世界一景一菩提

    人體是由靈體(6維空+)和肉體細胞(3維空)組合而成,大多數情況下,現階段科學就算研發出來知識注入儀器,那也是注入大腦的記憶細胞中,依舊停留於3維空的世界。一旦百年之後肉體消亡相關所謂注入的知識也會隨之消亡。

    而靈體的記憶功能現階段科學基本上無法涉及,甚至連原理都一片空白,屬於6維空+的超精微粒子態高維空世界科技才能夠探知和觸及的。

    6維空靈體記憶的資訊都屬於肉體消亡後也不會消失的,這些資訊會作為隱藏資訊記錄進入靈體基因中,作為下次生命體驗的基礎資料,也屬於暫時不允許人類觸及的領域。

    一個人可以隨便修改靈體基因記錄資料,就意味著可以隨便修改未來人生甚至未來無數次生命體驗的命運軌跡。從現在3維空科技低水平狀態看,再加速發展500年也難以觸及靈體基因資訊資料修改。就算未來人類科技能夠達到這個層次,相關科技也是大自然中禁忌科技。某一個靈體命運軌跡涉及到更多數以萬計生命軌跡,一個發生變化,另外其他生命都會基因資料發生聯動變化。

    如果修改的資料太多,引起大自然整體執行底層資料的混亂,極有可能引發宇宙空間中難以預測的變化(甚至可能是災難),所以,在人類徹底透徹掌握相關6維空科學以及獲得授權前,這個層面的科技探索還是要謹慎小心。

    個人觀點,不夠周全,僅供參考。

  • 2 # 空氣世界

    那不是知識注射器那叫資料晶片大腦。只要記憶體夠多和語言晶片連到一塊兒,就可以永遠存在和當機器人大腦使用。現在就能把它製造出來。可是得政府醫院或遊戲中心同意。因為涉及製造生物必須有法律授權和法律認可。大家明白了吧?

  • 3 # 留恾

    如果真把這項發明創造實現了,那對所有靈性物體將是靈魂滅絕!剝離性災難,所有靈性物體將變成只有動物神經亦即操控系統的機器,甚至不再需要睡眠,也不再需要食物,把胃部改造成油箱或更換成蓄電池或將面板或身體外包裝拓展成太陽能轉換整合板就像機器一樣適當維修更換零部件定期保養,也沒有了愛!恨!情!仇!的情緒和感受!也不再需要戰爭!體育!文學!藝術!這些寄託!烘托!點燃!安放!釋放!情緒和慰籍感受承載祭祀神靈魂感的事件,接下來或當即喪失對異性的相吸和過程中的天賦本能,與生俱來的願望憧憬和交配動機,更沒有繁殖延續衍生的輪迴本能,細思極恐不過這種可能性目前很荒唐,不會存在,當前己掌握知嘵的生命科學和基因科技甚至理論體系還很青茫,暫可不必忋人憂天

  • 4 # 科普軍

    不能否認可能發明出這種記憶器,但這絕對會是人類科學災難的開始!

    人類已有的知識都像硬碟一樣在人腦之中複製,不會遺忘,不用重頭學習,青少年直接開啟科學新知識的研究,想想多麼令人激動,無數科研成果將會堆積成山,科學發展火箭式飛躍……

    然鵝……,這真是好事嗎?靜下心來仔細想想,那根本就是科學災難的開始……

    首先,基礎科學發展會陷入長期停滯。阻礙我們科學發展的不是未知的知識,而是已有的知識。從人類科學的發展史不難看出,科學,尤其是基礎科學完全是靠不斷湧現的各種天才推動的,沒有這些天才,便沒有現在的基礎科學體系。而天才的出現是隨機性的,是天馬行空的思想創新和堅實求證相結合的結果。天才絕對不是繼承而來的!試想一下,牛頓將經典物理推向巔峰,成為權威。我們忠實繼承他的學識,接受他的思想體系,就會不自覺的沿著他的思想來觀察和總結世界,這種堅固的思想牢籠一旦形成,愛因斯坦就不會現世了。因為,改變或修正一批科學家的科學思維尚存可能,但修正全世界所有人的思維體系,是任何一個個體都做不到的。基礎科學的發展將因為天才的沒落而舉步維艱。基礎科學停滯,上層科技還想跑的更遠嗎?那是不可能的。

    其二,記憶不等於理解。或許我們可以透過硬碟一樣的複製知道所有的幾何定理,但是真正的靈活運用是不可能複製的,記憶複製不等於拉平智商。知道很多數學結論卻不知道它們的根本來歷,沒有了根本的數學就喪失了傳承的體系鏈條。所有人在知識表現上處於同一水平線,這使的天才永無出頭之日!這是真真正正的完全化的劣幣驅良幣。看似公正的先天起跑線卻對應著的是最不公平的終點線!

    所以,記憶複製式的傳遞,短期會帶來頂層科技發展的無限風光;中期會導致基礎科學的停滯不前;長期會將整個科學體系埋葬!

    有這種思想和假設的人,大概是被考試或輔導考試折磨的幾乎發瘋的人吧!

    這種思想不靠譜,老老實實一步一個腳印從頭開始實際上才是最好的選擇。

  • 5 # 外星文明新時代

    恕本民科直言,這實實在在是個餿主意!

    人類的歷史確信無疑地表明,人類獲取的所謂知識是動態,短暫的,不斷被替換,被淘汰,老子曰:‘為學日益,為道日損’,真正能夠經過反反覆覆驗證,倖存下來的知識少之又少,恐怕連0.1%都不會有!

    比如:古代的天圓地方,地心說今何在?

    那麼,還記憶這些陳舊的知識,究竟還有什麼意義?

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