我想是這樣的。一，教師不僅教書還要育人，不僅教會學生怎樣學習，而且更要教會學生怎樣做人，做一個健康有益人民的人。那麼，除了學科育人外（學科教育的本質是促進學生健康人格的發展），那就是我們通常講的德育。學校德育有三個板塊，1.人生意義，方向，目的教育。什麼是人？為什麼做人？這是德育的靈魂。2.道德規範和行為規範的教育。做什麼樣的人？怎樣做人？道德規範，公德，行為規範，操守，品德品行，不僅在於限制與約束，它是國家的要求，社會共識，人民希望，更是自我發展的需要。所以，規範與守則，約定俗成，不是消極的東西，而是自覺。要修養，養修煉，修身。這是德育的主體。3.個性心理。心理是基礎。學生中存在諸多行為障礙，並非都是政治思想，立場觀點，道德規範，等問題，而是心理問題，心理負擔，心理障礙和心理疾病的問題。因此，教師要掌握學科知識外，完全有必要掌握心理知識與技心，有序地開展心理健康的教育工作。特別是心理問題診斷，測量，辯識，實驗，輔導等技術，尤其是傾聽與談話技術。是否需要去取得心理諮詢師？不一定。若不當心理專職教師，瞭解諮詢要義與流程，熟悉各項理念與技術，能介接用到日常教育和團體與個別輔導中去就行。因為，諮詢師與教師的社會角色的認同與擔當不同，兩個角色很難轉換並被諮詢者認同。真正的心理諮詢師與教師角色完全不同的。因此，輔導的起點，廣度，深度，效度，可信度均不盡相度。教師可借鑑心理諮問師角色、理念與技術，進行心理教育活動，承擔預防的最大職任。若已形成心理障礙，則有專業的心理諮詢師疏導。若已嚴重，諮詢己不足以解決問題，出現若干體症，需要的心理醫生採用認知療法等手段醫治，並輔佐以藥物（只有醫生有處方權）。若心理完全失控，在行為上表現出來，那這就精神病患，需要到精神衛生中心進行專業治療，精神病不同於神精病。所以心理工作分教育，一般輔導（這兩項有學校教師，特別是班主任承擔）；然後，就是轉介服務：專業諮詢，專業輔導（有專業教師與機構承擔），專業心理治療和專業生理治療。學生心理工作三種模式：教育與訓練（預防）模式，可有教師擔當；諮詢與輔導模式可有心理老師與心理諮詢師擔當；醫學治療模式，有有智質的心理醫生擔當。各有責職區別，角色很難混同和替代，患者不認同。

教師不需要心理諮詢師、輔導員這個頭銜！事實上，在中小學教育教學過程中，我們所面對的學生心理上根本沒有任何問題，只不過是有些教師在教育學困生，或者十分頑皮的學生而感覺無可奈何情況下，教師自己就會給這些難纏學生冠上“心理問題生”！

中小學學生在當今校園裡，要一定說學生有問題，那就是身體體能和技能問題，還有就是某些學生個人品德問題存在著瑕疵，其他沒有任何問題，我們教育工作者千萬不要動不動就給有些頑皮生封上“心理問題生”，這是非常嚴重的教育失過！孩子的未來都是無限的，即便是您有正式的心理培訓資格證，在我們的日常教育教學學生過程中，也不要輕輕鬆鬆、隨隨便便就給學生一個封號！

教師，教育者，教學者，更是“”德“”性潛影者！無論學生在身體方面遇到疑惑，還是心理遇到隱患，都需要我們教師給予您所能夠提供的最佳幫助與保護方式方法，如果沒有這個能力，您千萬不能自以為是而誤導我們的學生，最可怕的就是結論性，給這個學生什麼心理有問題！那個學生沒有任何前途！等等類似的終結性語言呈現在我們日常教育教學過程中！

孩子的現狀、未來是有無數種發展的可能！我們能夠做到的，能夠做的，就是鼓勵、鼓勵、再鼓勵！

作為新時代的教師是應該具備一些心理諮詢能力。

為什麼？

因為當今網際網路時代的變化，孩子都非常的聰明，不同孩子因為性格差異的多樣化，不同的學生原生家庭會帶來不同心理層面的問題，如果教師具備心理學知識能力，能夠有效幫助性格孤僻與憂鬱的孩子解決心理上的難題。

心理諮詢能力並不是依靠教師就能真正達到效果的，需要家長協同配合，教師每天教書大部分以學科文化知識為主，可能透過學習觀察會發現孩子性格及心理層面的缺陷，可以適當對孩子心理缺陷進行有效輔導，但是這不是幫助孩子解決心理缺陷問題的最終辦法。

做家庭的在家庭生活中，一定要給予孩子更多的關心與體諒，孩子平時學習及生活上多參與，只有這樣才能更好的提前發現孩子心理方面的問題，一般心理問題的產生都是因為扭曲思想的產生而引發的。

而且會隨著時間的遞增不斷積累，慢慢就成了一種心理缺陷。作為家庭應該盡到家長的責任，不能什麼都需要教師具備各方面的能力，因為教師與學生是一對多的關係，難免有空照顧到每一位學員的情況。

就算註冊到了，也只能進行開導，並不是開導一次就能產生效果，所以需要家長們多花時間與心思與孩子進行心理機疏導，從而徹底幫助孩子從苦難中走出來。

教師每天的工作量也非常大，一天除了授課、上課、備課、批改作業等等一系列事情等著教師去處理，如果每個學生都期望教師是全能這樣的想法本身就是有問題，那做家長幹嘛的。

教育分兩種：一種屬於家庭教育，一種屬於社會教育。只能家庭教育與社會教育同步發展，才能真正發揮孩子熱愛學習的功效，家長應從孩子的興趣愛好上多培養孩子的德、智、體才能，才能更好的培養孩子綜合素質能力，讓孩子變得更自信，能夠從學習中找到幸福與成就感，這樣就消除了心理障礙。