學生確實普遍無知，被高考框架住的我們，對世界、人生、國家（政治經濟等各方面）以及自身充滿了無知。我們之中很多人，為了高考而活，只能在試卷面前違心作答。

但是我就是一個怪咖，喜歡看環球時報，喜歡政治，喜歡答不屬於書本中的答案。即使很多次我的分數都很低，但是從某些角度來說，我的格局比他們高。

我見過我身邊很多學霸，對書本的學習能力確實很強，彷彿生來就是為了高考的。但是卻對

對世界、人生、國家（政治經濟等各方面）以及自身，沒有任何自己獨到的見解。

如果分數能代表一個人的能力，那麼這個能力我選擇不要。

所以即使我高考只能考個211，我也不後悔，更不會羨慕那些清華北大的同學。因為有趣的人生，對我來說，這時候才剛剛開始。

無知（漢語詞語）

1缺乏知識和重要常識（有時指物件對於相關領域）

2年幼無知。指缺乏知識和重要常識，不明事理，解釋不通。

引證解釋沒有知覺。《穀梁傳·僖公十六年》：“石無知之物，鶂微有知之物。”宋 蘇軾 《興龍節集英殿宴教坊詞·問女童隊》：“玉座天臨，雖仙凡之有隔；翠鬟雲合，豈草木之無知。”指失去知覺。晉 幹寶 《搜神記》卷二十：“ 隆 至江邊伐荻，為大蛇盤繞…… 隆 僵仆無知。”宋陳師道 《妾薄命》詩之一：“有聲當徹天，有淚當徹泉；死者恐無知，妾身長自憐。”沒有知識，不明事理。《論語·子罕》：“子曰：‘吾有知乎哉？無知也。’” 朱熹 集註：“ 孔子 謙言己無知識。”《史記·酷吏列傳》：“此愚儒，無知。”宋 蘇軾 《上富丞相書》：“居今之世，而欲進說於明公之前，不得其間而求入焉，則亦可謂天下之至愚無知者矣。”巴金 《多印幾本西方文學名著》：“自己無知還以為別人也同樣無知，這的確是可悲的事情。”指不明事理的人。《後漢書·楊震傳》：“從小人之邪意，順無知之私慾。”魯迅 《三閒集·流氓的變遷》：“鄉下人不懂租界章程，他來欺侮，為的是看不起無知。”無人知曉。《東觀漢記·楊震傳》：“天知神知，何謂無知！”猶言沒有匹配。《詩·檜風·隰有萇楚》：“隰有萇楚，猗儺其枝，夭之沃沃，樂子之無知。” 鄭玄箋：“知，匹也……樂其無妃匹之意。”相關名言在一個文盲的國家裡是不能建成共產主義社會的（列寧）沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的（毛澤東）無知的真正特點是：虛榮、驕矜和傲慢（塞·巴特勒）無知是欽佩之母（喬·查普曼）無知是忠誠之母（亨·科爾）存在著兩種不同型別的無知：粗淺的無知出現在必要條件之前，而博學的無知則跟隨在知識之後（蒙田）無知是生命本身存在的必要條件。如果我們瞭解一切，我們將無法忍受片刻的生存（阿納託·法朗士）每個人都是無知的，只是表現在不同的方面罷了---（威·羅傑斯）不學無術在任何時候，對任何人都無所幫助，也不會帶來利益-----（馬克思）乾枯的河流，絕不會出現高潮；不學無術的人，絕不會有所作為不學自然無術（歐洲）地不耕種，再肥沃也長不出果實；人不學習，再聰明也目不識丁（義大利）學而無術者比不學無術者更加愚蠢（富蘭克林）最糟糕的貧困，莫過於智力貧乏（土耳其）學問和健康之外無財富，無知和疾病之外無貧窮（歐洲）無知就是無知，誰也沒有權利相信它能衍生出任何東西---（弗洛伊德）不怕衣衫破，就怕肚裡沒有貨不學習的人，像不長谷物的荒地（印度）不學無術的人宛如寸草不生的荒地；缺乏韌性的人猶似一盞沒加油的燈（阿拉伯）無知比貧困更可怕一個沒有知識的旅行者等於一隻沒翅膀的鳥兒（伊朗）如果無知是福，那麼愚蠢就是聰明瞭（法國）沒有知識的生活，就像沒有香味的玫瑰花（阿拉伯）知識是光，無知是黑暗（英國）無知是智慧的黑夜（義大利）不吸取知識之光，心靈就會被黑暗籠罩（歐洲）無知和瞎子一樣（印度）無知是迷信之母（法國）知識上的“聾”，會導致精神上的啞（丹麥）不學無術的醫生，是墓地的施肥者（英國）無知是恐懼之母（美國）無知是畸胎的孕育之所（美國）知識貧乏最能讓人生出許多懷疑（培根）無知使人毀滅，知識使人生色地知和無好奇心，是兩個奶柔軟的枕頭（法國）種而無收，損失一年；目不識丁，枉度一生（阿拉伯）最好的天賦是才智，最大的不幸是無知（阿拉伯）愚昧無知是一個惡魔（德國）世上唯一的財富是知識，世上唯一的邪惡是愚昧無知----（阿拉伯）

首先，我覺得提出的這個問題存在著很多錯誤。以偏概全是我們考慮事情最忌諱的事。我不知道是什麼事情讓你提出了這個問題。但我可以認真的告訴你，現如今的學生階層絕不可能像你說的那樣無知。

既然社會在發展，人才在不斷湧現，難道湧現的人才不都是新生代嗎？我們國家為什麼要鼓勵大學生創業創新，就是因為他們年輕，他們富有激情與活力。習總書記也說過大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，肩負著人民的重託，歷史的責任。

的確，我不否認現在是有許多學生整天沉迷於網路或者是遊戲。終日萎靡不振，無所事事。但是這大部分是個人因素導致的吧，自己不努力，就是再多資源放在你面前又有什麼用呢？

所以，學生階層不是無知，只是沒有全面發展罷了，但是優秀的人才大有人在！學生是有活力的一代，年輕就是資本！我的青春我做主！We can do it ! Everything is possible!

這個話題有點問題，也不知道說的是哪個階段。如果指的是中學階段，人家還沒完成學業，對世界的認知還不完整，也就是說三觀還沒有完全形成。到了大學，承擔的是某個領域專業性的培訓教育。換句話說，就是學生學的是謀生的技能和知識。所以不能說人家普遍性無知。無知是相對的，或者只能說某一方面的。這個世界上沒有真正的超人，誰也有無知的一面。如果真的認為學生普遍性無知的話，那我們整個的教育體系就一文不值了。顯然，這個假設並不成立。

學生不一定就性無知，只是中國幾千年傳統封建思想的荼毒，使很多學生不會，甚至不敢正視自己的性衝動和生理反應，有些學生對自己的生理反正沒有一個正確的認識，甚至還會有負罪感。這是很可笑的。但是我覺得如果在上大學前你性無知，那完全可以歸結於社會原因，如果上了大學你依然性無知那就是你自己的問題，最起碼可以說明你讀書少，自我教育不及格，最起碼多讀點渡邊淳一也不會那麼可笑！

我不知道你接觸的是怎麼樣的一群學生，我覺得現在的孩子比起我那時候知道的太多了！前幾天一個親戚家初中的孩子拿辯論題向我們請教，我說你們初中就開始辯論了？我們是高中才接觸的，而且他們的辯題都是很貼合實際的，有校園問題，有社會現象，也有國際政治，作為成人的我們，都不知從何說起，他們孩子都一套套的。也許他們看問題的切入點比較幼稚，邏輯也不縝密，但不影響你讚歎現在的孩子知道的真多，同比我小時候，我初中知道些什麼？現在的學生絕對不無知！

學生階層很多的人確實非常無知。這種無知並非學生本身的智力或者其他自身條件造成的，實質上是由整個學生成長的環境造成的。這個由學校、家庭組成的環境充滿著各種畸形的觀念。上學就是讀書、上學就得好好讀書、學習就是要考試考高分、考高分就能上好學校等等，所有這一切把學生塑造成只會去關注課本關注考試不斷寫作業拿分數上好學校的機器。可以說是將學生的自主思辨能力給扼殺，無知也成必然的事情了。

但不是所有的人的思辨能力都被扼殺，不是沒有人在學生階段就能脫離束縛，達到思想的自由。在學校、家庭之外的網路、書籍是使學生擺脫無知的利器，它們是雙刃劍但確實鋒刃。