很多學生喜歡把作文寫成流水賬，而且最頭痛的是，無論是什麼型別的作文，都可以在他的筆下寫成流水賬。遇到過這種型別的學生，其實主要是平時習作訓練沒有掌握方法，寫作思路比較直接，對習作的要求不明確。我們可以從以下幾方面來改善這種情況。

第一，找準目標，學會審題。能寫多少不要緊，最主要的是不能偏題。很多同學容易寫流水賬，他們認為什麼作文都可以寫成敘事作文，無論是寫景、還是寫人還是寫說明文，很多同學都要把自己生活中發生的事情寫進去。這種情況是沒有認真審題，還不明白怎麼選材，什麼能寫，什麼捨棄，需要讓孩子找對方向。

第二，養成寫提綱的習慣。在習作之前，一定要寫提綱，儘量把提綱寫得細緻些，可以採用思維導圖的方法來寫提綱。不能亂寫，高年級的作文得有詳有略，所以根據不同型別的作文寫不同的提綱，養成這樣的習慣很重要。

第三，學會積累材料。平時的日記可以積累作文的材料，加上從教材中積累起來的好詞好句，課外書籍中吸取一些謀篇佈局的精華，就算是流水賬的日記也可以修改成一篇動人的作文。我們要善於利用這些材料，可以先讓孩子模仿著寫，或者背熟一些常用的開頭、結尾和過渡句式，慢慢的孩子的作文會有起色。

第四，學會修改。好作文都是修改出來的，孩子的作文寫完之後可以給時間修改，多改幾次。看哪裡可以補充，哪裡可以刪減，那些流水賬式的語言是否可以改得更加生動優美，這需要細心和耐心。讓孩子自己修改，自己嘗試進步和成功的滋味。

總的來說，可以先讓孩子模仿寫，仿寫一些比喻句、擬人句和排比句，時不時在作文中用上去；還可以按照課文的謀篇佈局來寫，這樣寫出來的作文一般都比較符合優秀作文的標準。

首先，寫流水賬並不是什麼壞事，試想，如果孩子連流水賬都寫不出來，一件事都講的前言不搭後語，豈不是更糟糕的事情？所以，我覺得作文的起步階段都是從寫好流水賬開始的，講一件事講得清楚，明白，準確，就算是流水賬，也是一篇優秀的流水賬。

其次，當然不能停留在流水賬階段。作文像流水賬，還是因為缺少兩個方面的訓練。如果把作文比喻成一個人的話，那麼，人的兩條腿，一個是觀察思考，另一個就是想象力。孩子缺少觀察與思考，腦子裡都是一些大面上的，泛泛的認識與知識，當然寫不出吸引人的內容來。所以，家長在平時的學習與生活中，要多引導孩子去留意生活中的一些小事，一些變化，多問些“你發現了嗎？”“你覺得是什麼原因呢？”“這是怎麼回事呢？”這樣的問題既能引發孩子去仔細觀察，又能啟發他思考。

最後說說想象力。其實最重要的還是想象力的培養，就像寫小說一樣，如果每一個作家都完全遵照生活的原貌去寫，這世界上也就沒有精彩的故事產生了。什麼是想象力呢，當然不是胡編亂造了。想象力是一種對生活的藝術再創造，源於生活，高於生活。是對一些已知事情的“添油加醋”。如果寫一件事，這個事很平淡，但是想寫出精彩來，怎麼辦？那就給這個故事加一些“意外”的情節，加一些雖然沒發生，但是可能會發生的情節，加一些人物本來沒有的動作，情緒，但可能會有的動作和情緒。然後再想象一下作文中人物的心情，帶著故事中人物的心情去寫寫環境與景色。當然，想象力還是要符合邏輯，合情合理。

掌握了這些原則，作文自然就擺脫了流水賬的感覺。

創建於2017.12.29

編輯

不知道你家孩子上幾年級，要是低年級能寫出流水賬我看已經不錯了，恐怕是坐在桌子上一個小時，憋不出半個屁來，也許我說話難聽，但是這樣的孩子經常回看到：只要一讓寫作文，就抓耳撓腮，愁眉苦臉，想上半天也是無從下筆。

這樣的孩子你給孩子引導幾次，她就能在流水賬裡家加上詞語，一下就不一樣了。時間一長，再加上多閱讀。沒有不會寫的。

把作文寫成流水賬的孩子，一般都是平時詞語、句子、閱讀等積累的比較少，且不太愛寫作文的，一到上作文課或是考試時，就會根據題意隨便記一下流水賬就了事了。想要提高孩子的作文水平，父母可以從以下幾方面著手。

1、記日記。對於孩子來說，其實記日記也是件非常不喜歡的事，一般也會敷衍了事。但家長可以監督孩子，不要求寫得多好，但一定要把它寫清楚，每天發生了什麼讓人喜歡的、討厭的、感動的、生氣的事，用文字把它記述下來即可，這是積累素材的一個有效方法。

2、閱讀，給孩子提供一些喜歡看的繪本，可以是童話故事、科學、親子類、安全教育類，氣象類……只要他感興趣，就會去讀，然後給他準備一個本子，看到喜歡的語句或者名言名句等可以記在本子上，當然自己有什麼想法也可以寫下來，或者給故事來個續寫也可以。父母更是可以和孩子互動，問孩子“如果你是書裡的主人公，碰到這事你會怎麼做……”親子閱讀不僅可以增加親子感情，還能很好的培養孩子的閱讀興趣，為孩子寫作文打下堅實基礎。

3、多參與課外活動。比如孩子間的遊戲，比如課外興趣愛好，比如親子旅遊，比如社群義工……這些不僅能使孩子的性格更活波，還能無限擴大孩子的視野與見識只有親自接觸與感受，孩子才能有最真的經歷與閱歷，寫起作文來也就得心應手了。

4、模仿。父母可以找一篇作文，讓孩子閱讀後模仿這篇文章，從開頭、過程、結尾等方面，重新寫一篇類似的作文。比如一篇寫小動物的文章，根據範文的結構，從外貌到習性，到發生的趣事，再到結尾的感受與想法，可以讓孩子仿寫一篇其它小動物的作文。受限於孩子的閱歷，不是每篇文章都能寫好，但如果有一篇範文，讓孩子照著寫，孩子心中有了大概的輪廓，寫起來就容易很多。

其實流水賬也不見得不是好作文，因為一些平時的鋪墊有可能也是一種創作，但是對於學生階段寫作文肯定這樣不理想，如何提高孩子的作文水平，我想應當從以下幾個方面來考慮。

首先孩子的字詞儲備要走，我們一般在小學階段和初中階段特別注重孩子的成語寓言故事，還有一些美妙的短語的積累。

這些知識儲備到了一定的程度的時候，孩子在音樂的時候可能會出現一些令人搞笑的片段，網路中好多的內容都是這樣子。

所以我們需要一些對這些詞句進行分析，瞭解它們的含義，瞭解他們在什麼場合下適合使用，比如說狼狽為奸，這是一個貶義詞，不能用在普通人和好人身上，有些孩子不知道，反正覺得狼狽為奸就是說人家關係好的好朋友的意思，那樣就用錯了。

把一些詞語的含義用錯或者用的地方不對，在我們看過的電視劇還珠格格里面也出現過一段時間，反正就是那幾集一直在學習成語，彷彿會用成語的人就是有知識有文化的人，對於小學階段許多孩子都是這樣認為。

所以說我們在掌握了分析哪些詞可以用哪些劇可以用之後，就需要一定的技巧，把這些字詞句連貫起來，組成一篇篇一段段優美的小片段，優美的文章。

到了這兒有了寫作技巧的時候，流水賬我們就有辦法了，我們知道哪些可以詳細哪些可以粗略掌握了這一點之後，我們就可以把一篇文章寫得聲情並茂了。

比如說寫爬山，肯定是早上起來之後爸爸媽媽一起買點早餐，帶著食品去爬山，然後回來。

流水賬是這樣子，但事實上我們應當抓住一個重點，要寫爬山的話肯定要突出山，要麼協警，要麼寫爬山的艱難，要麼寫爸爸媽媽在爬山過程中對我的關愛，反正抓住一點就可以，沒有必要面面俱到。

如果孩子在學習的過程中瞭解到了自己作為應當突出重點的話，那麼一篇文章就有了一定的頭緒，所謂的流水賬也就變成了一些鋪墊了。

其實孩子讀書多了之後，還是讓孩子要慢慢複述，慢慢講出來，或許對孩子的作文寫作更有好處。