幼兒園剛開始就是給幼兒熟悉讀書的環境～

　　

學齡前

兒童應該把更多的精力用在玩耍上,這個年齡段的孩子身心上的發育都需要他們多

運動

、多在戶外玩耍,透過運動和遊戲感知世界,發展自己。但是,幼兒園和家長們卻要求孩子們把自己的寶貴時光浪費在寫作業上。其實,他們的手腕還沒有足夠的力量來應付那些重複性的作業,所以,孩子開始憎恨學習,厭學情緒從此被家長和幼兒園的老師們”培養“起來。

　　有些孩子在幼兒園學習比較好,由於幼兒園提前學了小學一二年級的知識,所以,上學後他們輕鬆就考滿分。然而,到了小學三年級後,由於是沒有學過的知識,他們感覺到了難度,產生了畏難情緒,成績也不再是雙百,小小的他們並不能客觀地看待此事。所以,他們心理落差太大,找不到成就感,從此對學業失望,不再愛學習。

　　兒童的學習主要是靠

好奇心

驅使,小學一二年級的知識對他們來說太熟悉,所以覺得上課時開些小差也無所謂,即使他們曾經有著良好的專注力,但是面對熟悉的知識早就讓他們產生了視覺、聽覺上的疲勞,他們不再專注。因此,他們養成了不良學習習慣,也正因為如此,很多孩子到了三年級以後成績下降,自己失望家長更失望,他們再也感覺不到學習的樂趣。

　　讓學齡前兒童事倍功半地學小學知識,並因此放棄了孩子成長中的大事,殊不知,這樣的家長從一開始就輸了,孩子的人生沒有回頭路可走,錯過了就永遠錯過了!童年雖短,但這卻是成年人記憶中的核心部分。

聰明的家長們一定不要被這種短期效應所誘惑,把童年還給孩子,擁有樂觀向上的人生態度、良好的專注力、良好的

行為習慣

才是最重要的,因為,贏在終點的,一定是這種真正享受童年快樂的孩子!

可能孩子小不懂什麼是輸贏～只要我們平時多去跟他講故事，輸贏的故事，自然就會明白一些！

保持一顆平常心，自己不要太緊張，你一緊張，你的態度、言詞、語調、甚至眼神都會表現出來，孩子也會緊張。慢慢的培養興趣！

這樣不是很好麼，說明他的情商高。至少他會很快的處理失落的情緒，不會家長髮現。

至於學東西不上心，那是沒有遇到喜歡的。我們家對什麼都不上心，除了地圖，一本地圖書，他可以看出十萬個為什麼。

可能孩子還小，還沒有輸贏的概念。父母在養育的過程中沒有給孩子培養學習習慣。孩子是剛開始上幼兒園還是從三週歲就上幼兒園一直這樣？這麼大的孩子還是受家庭環境影響大一些，所以家長應該多關注孩子，看看孩子的具體問題在哪裡，慢慢的想辦法改正。

孩子不上進

很多家長都深有體會，不知道為什麼在我們家長的眼裡總覺的與自己孩子同齡的小孩很出色，（注：總會這樣說別人家的孩子怎麼怎麼樣之類的話）不僅我們家長，就連老師將孩子拿去同別人比較，希望自己的孩子能夠和別人一樣的發展，而在孩子完不成或者達不到時就開始了大發雷霆的訓斥，其實在家長憤怒的訓斥中，往往夾帶著對孩子不滿和失望。

精明之道

我覺得這種不根據孩子的天性、能力的訓斥，是無理的，對孩子的成長也十分不利。試著想想看，如果我們每天都會被別人拿去與其他人比較，然後別人被肯定，我們被指責，心裡會是怎麼樣的感覺?那一定是會感到很自卑很沮喪，對自己很沒自信吧。對於大人都是如此，更何況是對於少不更事的孩子呢?

其實要讓孩子變得奮進的方法多了，比如說可以給予寶寶鼓勵，“寶貝，你一定可以的”，抑或是偶爾給予他們該有獎勵。

孩子這麼小為什麼要讓他那麼在乎輸贏啊？就應該讓他享受在玩遊戲的過程

而且應該引導孩子在過程中努力而不是在乎是否輸贏

孩子有時候在比賽的時候輸了會特別難過，我都會鼓勵她別太在意比賽的結果，會問她在過程中有沒有努力，也會給她加油打氣。

另外我覺得家長也要以身作則，給孩子做一個好的榜樣。

首先，可能是幼兒園小朋友年齡小，還沒有什麼輸贏的概念。慢慢培養，不要急。

其次，父母在養育的過程中有沒有給孩子培養學習習慣。觀察一下孩子是剛開始上幼兒園還是從三週歲就上幼兒園一直這樣？0-7歲幼兒的孩受家庭環境影響比較大，父母在乎輸贏嗎？有在家做遊戲嗎？有給孩子輸入輸贏的觀念沒？

最後，需要家長應該多關注孩子，看看孩子的具體問題在哪裡，慢慢的想辦法改正。其實我個人覺得輸贏真不重要，重要的是孩子心理健康成長！

對孩子可千萬不要這麼說他呀！這麼小的孩子可不能貼標籤，怎麼就不上進了。不是老師或家長所期望的表現就是不上進了？這帽子太大了。往往孩子的上進心都是慢慢被我們說沒的。

小孩子我們可以多從興趣出發，試著把要學的東西呈現的有趣，吸引他去參與去探究。

要注意保護和激發孩子的上進心，幫助他能夠透過自己的努力獲得成功，體會成功的喜悅。自信了，才會有上進心。

要讓孩子上進是需要氛圍的。如果孩子所在的班級有“勇奪第一”的班風，孩子會受到感染，也會變得積極努力。如果家長每天給孩子講的都是積極上進的故事，自己在工作和生活中也有“努力做到最好”的精神，孩子一定會耳濡目染，受到啟發的。

學習是辛苦的，玩是快樂的，而孩子是無法意識到苦與樂的辯證關係的。因此，在幼兒的學習過程中，父母不能像對待中學生那樣，要求得過於嚴格、過於嚴肅，以免使孩子對學習產生懼怕。一方面，父母可以在教孩子的過程中，適當地運用一些近似於遊戲的方法。另一方面，父母也可以在孩子玩的時候，適當地引導他玩一些知識性的內容。這麼一來，學和玩便有機地結合起來，孩子就可以在快樂中不斷地學到知識。

從孩子的愛好入手引導。如果孩子迷戀恐龍，你可以經常帶他去自然博物館，或者到圖書館裡給他借一些史前動物的畫冊，當然適當的時候也可以買一些模型玩具，隨時在家裡上演侏羅紀大戰。不要對孩子迷戀一些冷僻的知識而失望或擔憂，恰恰是這種獨一無二的愛好更能夠維持得長久。所以，嘗試從嬰兒期開始培養和捕獲孩子的興趣點吧。最簡單的做法就是讓他儘可能多地接觸外界事物，並且給他足夠的時間去探索和發現.

想讓小朋友上進要有動力促進。不上進是由於小朋友不愁吃、不吃穿，家長不防少些干預、少些幫忙，讓孩子獨立完成一些事情。做好了及時鼓勵，不上進是批的多，讚的少。只有用鼓掌的手才能敲開溝通的門！