詩句既承接和總結上文多處描繪梨花樹林的美好景色,渾然一體。從結構上說,題文相映,是有著豐富而深刻的含義的、寓人於花課文以《驛路梨花》為標題,使作品結構嚴謹,對突出文章的中心思想和結構完整有重大的作用,即人像梨花一樣的潔白美好,又以花喻人,首尾呼應。從內容上說,結尾又引用陸游“驛路梨花處處開”的詩句

中心思想

本文主要透過哈尼族姑娘學雷鋒，甘當無名英雄，熱心幫助貧困的路人，讚美中華民族助人為樂的精神，表現出雷鋒精神深入人心，蓬勃發展。白花花的梨花與活力四射的哈尼族姑娘融為一體，梨花成為助人為樂群體的象徵。"

作者彭荊風，文章選自1977年11月27日《光明日報》，文體為小說。文章共37個自然段，稱呼為第一人稱。從整體上看是按“我們”的所見所聞的時間順序組織材料的。現本文選入人教版七年級下冊語文義務教育科書第四單元第14課。

文章整體上，按照 "我們 "的所見所聞，按時間順序排列，敘事方法是斜向的。在過程中，有穿插，如果從小別墅的生產、搬遷的過程來看，就是回溯性的倒敘，就像捲回珠簾一樣。在情節的安排上，作者巧妙地設定了三個懸念和兩個誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，篇幅不長，但形成了峰迴路轉、跌宕起伏的氣勢，讀起來很有味道。