幼兒六歲以前是培養其邏輯思維能力發展的萌發期和關鍵期，只要父母注意、用心地從小培養孩子的邏輯思維能力，不但可以讓孩子變得更聰明，對孩子以後的智慧發展起著很重要的奠基作用。父母可以日常生活中，從以下五個方面來培養孩子的邏輯能力。

1、建立時間概念 幼兒的時間概念都比較模糊，讓孩子掌握一些表示時間的詞語並理解其正真的含義，對孩子來說是必要的。如“在吃飯前必須先把玩具收拾好”“不要玩了，立刻上床睡覺”等，讓孩子理解在什麼之前或之後、立刻、馬上等的含義，可以讓孩子學得更規矩。 2、瞭解順序　 從大到小、從左到右、從高到低、從硬到軟等，讓孩子瞭解順序的概念對孩子以後的閱讀很有幫助，同時這也是訓練孩子思維邏輯的重要途徑之一。 3、學習分類 　讓孩子把日常生活中的事物根據顏色、形狀、材質等不同的標準，來進行分類。父母要引導孩子仔細觀察，並主動尋找出物體的相同點，以此來進行分類，按標準分好類後，再按照另一個標準來進行分類，這樣不僅可以增強孩子的觀察能力，同時也能提升他的邏輯思維能力。 4、理解數字概念 也許你的孩子可以從1數到10甚至是100，與其說數不如說是在背。父母應該讓孩子理解數字的基本概念，如3可以代表3個人、3個蘋果、3朵花等;2在3的前面，4在3的後面;2比3小，4比3大等。 5、認識群體　 首先要讓孩子認識一些群體和個體的名稱，如傢俱、日用品、電器等是一個群體，毛巾、牙刷、牙膏等是個體;並讓孩子明白，很多個個體組成一個群體，也可以由很多個群體組成一個大群體，如小狗、小貓--爬行類;燕子、麻雀--飛行類;爬行類、飛行類都是動物。

語言是思維的外在表現，擁有良好的語言表達能力，孩子就能清楚的表達自己的感受和需要，讓別人更瞭解自己，從而促進孩子智力，情感，個性，交往方面的發展。

家長作為孩子最重要的教育者，首先應該尊重孩子語言學習的規律。家長可能經常都會有這樣一種體會，當孩子喜歡某個故事的時候，會要求大人反覆的講述，哪怕已經聽過了很多遍 ，許多大人不理解，但從孩子來說，這一點並不奇怪，因為幼兒聽故事不像大人那樣，關注的重點也不一樣，大人關注的是情節，當讀過一遍以後，就能知道故事的情節，基本不需要再次閱讀，而孩子則是享受聽故事的過程，他願意跟隨成人一遍又一遍的重複故事中的句子，甚至糾正大人說錯的地方，這種重複對於孩子掌握語言有著非常重要的作用。

其次，語言表達能力的培養離不開傾聽能力的培養，有人認為傾聽時與生俱來的，其實不然，聽，每個人都會，但是要認真聽，聽懂，然後在做出相應的反應。這是一種能力的培養，只有聽懂了，才能幫助孩子根據聽到的內容去表達。

第三， 不要讓孩子長期看電視，這樣會影響孩子的口頭表達能力，看的越多，孩子說的越少，因此看電視要謹慎。不如把看電視的時候給孩子早期閱讀，閱讀也是培養孩子語言能力的有效途徑，希望可以幫助你哦。

兒童思維的發展分為三個階段：動作思維階

段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作

中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無

目的的，以後在不斷的操作過程中瞭解了動作與

結果之間的關係。例如，一歲的孩子看到桌子上

的娃娃，想拿可夠不著，他就會一邊叫一邊無意

識地抓桌布，結果娃娃隨著桌布被拉過來了，孩

子以後就學會了藉助別的東西來達到自己的目

的。三歲的孩子拍球時，開始是亂拍，不瞭解自

己的動作與球彈球的關係，經過學習和訓練，他

逐漸理解了其中的關係，學會了正確的拍球動

作。在這一時期，對孩子的動作、運動訓練很重

要，因此，訓練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡

協調能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動是必不可

少的，這些活動有助於孩子的思維發展。相反，

限制孩子的活動，只讓孩子看電視、玩玩具、玩

遊戲機則會影響孩子的思維發展。

三到六歲的孩子具體形象思維佔優勢，他們缺

少立體感和空間感。不信，你拿兩個同等體積但

形狀不一的杯子，讓他們挑出誰大誰小，他們肯

定答不出。在做計算時，用蘋果來舉例子，就容

易理解；用數字加減，他們就反應不過來了。在

這個階段，家長要注意增加孩子的經驗，豐富孩

子的詞彙，多給孩子動手的機會。在孩子拆裝玩

具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關係，

和孩子玩圖片分類和比較遊戲，讓孩子從具體中

學會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經常向他

們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現象

等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識

字、寫字、計算等，對孩子的思維發展並沒有好

處。

六到十一歲是培養孩子抽象邏輯思維能力的關

鍵時期。在這一時期要培養孩子正確的思維程式

和科學的思維方法。家長可以問孩子：“有一隻

大盒子，內有三隻小盒子，每隻小盒子裡又有四

只小盒子，那麼，連大帶小一共有幾隻盒子？”

有些孩子就不能計算出來，因為他們顧此失彼，

不能一步步考慮題目的結構，做出正確的計算。

另外，家長還要培養孩子良好的思維習慣，要讓

孩子學會獨立思考，不要給孩子現成的答案。

孩子的思維能力是逐步發展起來的，抽象邏輯

思維能力是在動作思維和形象思維的基礎上發展

起來的，因此，孩子早期思維能力的培養訓練非

常重要。如果早期訓練不足，後期還需科學的強

化彌補，所以，心理學家認為對那些早期運動不

足的孩子要訓練他們的知覺――動作綜合能力，

以促進其心理發展。

孩子缺乏邏輯能力，這應該是從小養成的，如果是年紀比較小的孩子，家長想要糾正，並不要花費過多的時間精力，可以透過讓孩子玩一些邏輯性的小遊戲，在玩樂中，鍛鍊孩子的推理能力。

家長先在線上，按照自己的設想，提前穿好一段珠，可以是按照顏色、數量、形狀。。。設定好規律，讓孩子接著往下串。

一開始，可以設定一條規則，隨著孩子能力逐漸提高，可以疊加規則，讓遊戲變得更加複雜。

這種小型的串珠子游戲，不僅可以鍛鍊孩子的推理能力，同時還可以鍛鍊孩子的手眼協調能力，

孩子需要觀察珠子原本的順序，並根據原本的順序繼續串珠子，在串的過程中，對孩子手部精細動作要求也很高。

家長可以多嘗試幾種排序規則，讓玩遊戲，也變成一種學習方式。

透過這種方式，可以鍛鍊孩子的邏輯思維能力以及推理能力，從孩子的角度來說，因為是遊戲，所以孩子也會願意跟著一直玩下去，不會出現孩子不願玩的現象。