如何才能做到高效學習呢？這裡給同學們介紹一種“四化學習法”，即消化，簡化，序化，網路化。

（一）消化。即對所學新知識的理解內化，以及與舊知識融合的過程。它是實現有效知識儲存的基礎與前提。因為只有消化了的知識才能進入大腦“資訊庫”編碼儲存，從而轉化為自己的東西。真正的消化在於理解領會，如果只是一味地死記硬背，機械地重複記憶，食而不化，囫圇吞棗，那麼，新知識就難以與已有的知識相融合，從而造成知識缺乏系統性。

消化知識的關鍵在於理解，理解就是去感悟，感悟就是去思考、領悟和體味。無論何種知識，只有經過思考，才能理解透徹。不然，即使偶爾有得，也會很快遺忘。

（二）簡化。就是運用具體的形象思維，抽象的邏輯思維、發散思維和集中思維等思維方式，以簡明的公式、符號、圖表或概括性語言等多種形式，將繁雜的知識簡單化，抽象的知識形象化，零亂的知識條理化。

簡化的關鍵是進行資訊的轉換和濃縮概括。如記憶初中語文課本中魯迅的小說可用一句話：“《孔乙己》在《故鄉》的《社戲》中《吶喊》。”像這樣，把不相關的文字元號重組排列，加強其有機聯絡，有利於記憶的儲存，便於隨時提取使用，從而提高學習效率。又如化合價的記憶，可對常見元素化合價加以歸類，概括成一句話：“鉀鈉銀氫+1價，氟氯溴碘－1價，鈣鎂鋇鋅+2價。”簡化知識的方法主要有以下幾種：高度概括法，口訣法，公式法，替代法，圖表法等。

（三）序化。即對知識進行歸類整理、編碼定位，將新舊知識鏈條化，這是掌握知識和有條理地儲存知識所不可缺少的一步。序化是使知識進入“集裝箱”的過程。知識的序化首先要將知識歸類整理，然後編碼定位，最後把它們鏈條化。如學到課文《狼》中“一狼洞其中”，對“洞”字的理解，就先歸於“文言實詞類”屬於“名詞的活用現象（打洞）”，是文言實詞鏈中的一個小環（特殊用法）。這樣的序化過程，最大限度地發揮出學科知識的內在聯絡，而且可以最大限度地提高大腦空間利用率。

（四）網路化。隨著學習和實踐活動的日益廣泛和深入發展，學科知識逐漸增加，數量和門類也不斷豐富，這時最重要的是將知識網路化，把穿成鏈條的知識構成合理的、相互聯絡的學科知識體系。一篇課文，一部書，一門學科，本身都有一個知識網路，學習中必須找到它，掌握它，並聯結在自己原有的知識網路中，以使各類知識能發揮出更大的功能。如構建“語文知識樹”，就是一個把語文知識網路化的過程。構建知識網路的關鍵是要了解和掌握構成學科知識體系的要素和要素間的相互聯絡，遵循知識內在的邏輯規律。有了這種網路結構，更有助於知識的消化和理解，從而減少學習活動的重複性，增強捕捉資訊和知識的靈敏度。這樣既有利於記憶儲存，又有利於實際運用，學習效率自然就提高了。

“得魚”不如“得漁”。“四化學習法”，不失為一種高效快捷的學習方法，它遵循了循序漸進的學習規律，又注重加強對知識的理解和應用能力的培養。同學們應當學會使用這種方法，相信它會使你們終身受益！

很開心回答您的問題。

雖然學習方法因人而異，但我們透過對優秀學生的觀察和結合自己的教學經驗，得出一個共性的系統化高效學習方法:生態學習法。

何為“生態學習法”？顧名思義，就是學習是一條生態鏈，講究迴圈往復的，具體表現如下:

1、課前預習。為課堂做鋪墊，不至於上課時很突兀，有障礙。

2、課堂專注。只有專注和勤務思考才能抓住課堂之要髓。

3、課後複習。溫故而知新，你懂的。

4、及時完成課後作業。對於當天的知識鞏固是很有好處的。

5、攻克盲區知識點。對於不太懂得，重點，難點知識予以高度重視，課下將其攻克。

6、學習筆記要跟上。錯題，難題等歸類，好的學習方法也要有，每一個狀元都有筆記。

7、善於總結與思考。只有這樣，才能將知識點徹底消化，做到事半功倍。

8、形成知識點鏈。要學會將每一個知識點“移到”你原有的知識鏈上，形成更大的知識網。

9、邏輯思維，抽象思維，空間換位思維等等的訓練，養成良好的學習習慣，明白為什麼要學？學了有什麼用？如何應用？……

10、帶著以上掌握的方法進入下一次的課前預習……

學習講究“由點到面，由面成網”，有了這張大網，還怕捕獲不到知識，不能高效學習嗎？

希望穆老師的方法能夠幫助到你，不喜勿噴

一個人學習成績的優劣取決於他的學習能力，學習能力包括三個要素：規範的學習行為；良好的學習習慣；有效的學習方法。有了規範的學習行為才能培養出良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會形成適合自己的有效學習方法。

1、課前做好預習工作。每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來（將模糊、有障礙、思維上的斷點、不明白之處記下來），這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課。

2、認真聽課。聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習後懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

3、制定確實可行計劃。制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，透過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後，再製定下一個目標，一個目標一個目標地實現。做目標的時候一定要梳理自身的學習情況，找出自己掌握的薄弱環節、存在的問題、容易丟分的知識點；然後合理的分配時間，有針對性的制定學習任務，一一的去落實。

4、不斷提升學習能力。學習能力主要體現在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創造力；寫作能力；自我管理能力 等方面。

學習能力主要是學習中逐漸形成的，但我們也可以有意識的去培養。比如：學習掌握速讀記憶的能力，速讀記憶是一種科學高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。用如《精英特全腦速讀記憶訓練》軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，注意力、記憶力、理解、思維等也會得到相應的一些提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

5、複習、整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

6、做題要學會反思。試題永遠做不完，但提型是有限的，做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

短時間掌握知識越多，效率越高，課堂容量越大，效率越高，這是常識，這也是誤區，現在學的多，那就忘掉快，其實是低效率的方法，慢一點，少一點，精一點，熟一點，才是高效率學習方法。