如果一個孩子常常作業寫到很晚，不外乎有以下幾種原因：
第一，作業比較多，因而需要大量的時間來完成；
第二，作業比較難，孩子需要大量時間思考，或者是計算；
第三，孩子精神不集中，沒有專心寫作業，一會兒看手機，一會兒玩吃東西；
第四，孩子學習方法有問題，寫作業效率偏低；
第五，孩子缺乏一個良好的學習環境，容易受到干擾（包括父母出於善意的干擾）。
如果孩子每天寫作業都寫到很晚，就會使孩子的睡眠時間減少，造成白天精力不足，學習效率降低。而且長期睡眠不足，還會影響孩子的健康和發育。
因此，一定要找準原因，對症下藥。
針對以上五個原因，我們可以採取的應對措施是：
第一個，如果真的是因為學校留的作業過多，建議家長跟老師溝通，適當減少作業量。
第二個，一般來說，老師留作業不會留超出學生學習範圍、程度和能力太多的內容，如果孩子感覺作業很難，說明孩子對相關知識的理解掌握和應用能力還相對較弱，家長可以跟老師溝通，一起找出孩子學習的難點，共同想辦法幫孩子解決問題。
第三個，對於孩子寫作業時精神不集中的問題，找出影響孩子精神集中的因素，如果是手機，那麼，在孩子寫作業時，就把手機關機，或者放到另外的房間，或者由家長暫時收起來。如果是時不時吃零食，那麼就把零食收走，可以在寫作業之前或完成作業之後再吃。其它的因素，也是同樣，儘量排除干擾孩子精神集中的事物。
第四個，孩子學習方法有問題的話，家長應該和孩子一起研究如何改進學習方法，提高效率。比如可以教孩子列清單，使用番茄工作法，製作思維導圖等。
第五個，關於孩子寫作業時受到干擾的情況，情況比較複雜。
一個基本的原則是，孩子寫作業最好有單獨的房間，至少應該有一個相對固定和安靜的場所，一個不受干擾的環境。
比如，哥哥姐姐寫作業時，家裡的二寶容易動不動就跑過去打擾，這時候就要給二寶找點事情做，比如父母領著進行親子共讀，或者玩一些相對安靜的遊戲等。
有的家長喜歡在孩子寫作業時，自己看電視或者玩手機，孩子耳朵裡聽到聲音，腦子裡會不由自主地產生相關的想象，必然會受到影響，所以，在孩子學習或者寫作業的時候，家長不要看電視和玩手機，至少是不要讓孩子聽到聲音，尤其是電視劇等特別容易產生聯想的情況。
關於家長對孩子的打擾，有兩種情況最容易被忽視，甚至不認為是打擾：
一個是孩子寫作業的時候，家長出於關心，一會兒提醒他/她要注意姿勢，一會兒提醒起來活動一下，一會兒給拿點水果吃，等等，這些都會打斷孩子的思路和節奏，讓孩子寫作業的時間延長。
另一個干擾孩子的情況，更是容易被家長們忽略，甚至常常被認為是在幫助孩子，那就是家長給孩子講題。
孩子遇到難題，往往習慣於向家長求助，家長也往往會樂於幫助孩子答疑解惑。
不否認有一些家長在這方面確實能起到積極的作用，能夠快速幫孩子解決問題。
但更多的情況是，父母按照自己的理解去給孩子講解，往往不容易和老師講的思路和方法相一致，反而增加了孩子理解的難度。
如果父母本身的理解就出了問題，更是會給孩子領到一個錯誤的道路上。
這方面我自己深有體會。
女兒剛上初中的時候，在在數學學習上有些不適應，天天寫作業都很撓頭，遇到不會的問題，就會問我和她媽媽，我們當然也很樂意給她講解。
但過了一段時間之後，我們發現，這樣做的效率並不高，有時甚至還會花費更多的時間。
這是因為，我們畢竟已經離開校門多年，那些知識即便是當初學過，也過去了太久，自己也不一定真的就很熟練。
還有就是，家長的講解是基於自己學習過的知識基礎，一般會比孩子學得深入，所以往往在講解時跟老師講的思路和方法不同，而其中涉及的一些知識點會超出孩子當時的學習範圍，所以孩子越聽越蒙。
針對這種情況，我和老婆就跟女兒商量，遇到不會的問題，第一是立足自己解決，如果超過自己努力想了10分鐘還是不會做，就留待第二天上學時找老師教，老師教的一定比家長教的更有針對性。
後來，女兒一直採用這樣的方法，很快就克服了對數學學習的畏難情緒，成績也有了提高，反倒越來越有自信了。
那麼，家長怎麼判斷孩子寫作業慢的具體原因呢？
首要的一個當然是跟孩子像朋友一樣地聊一聊，看看孩子自己的認識和想法。
其次是多觀察，注意觀察時就是默默地觀察，不要動不動就批評。
還有就是橫向對比，跟其他家長聊聊，看看別的孩子寫作業都需要多長時間。然後再判斷自己孩子處在什麼樣的一種狀態。
最後，想說的是，在孩子學習這件事上，家長應該做朋友做保障，而不應該是監督者、管理者，讓孩子自主學習，自立學習，才是對孩子成長最好的途徑。
所以，控制好自己的情緒，別生氣，別蠻橫指責，別胡亂懲罰，讓孩子保持良好的精神狀態投入學習、寫作業，才是對孩子最好的關愛。
如果一個孩子常常作業寫到很晚，不外乎有以下幾種原因：
第一，作業比較多，因而需要大量的時間來完成；
第二，作業比較難，孩子需要大量時間思考，或者是計算；
第三，孩子精神不集中，沒有專心寫作業，一會兒看手機，一會兒玩吃東西；
第四，孩子學習方法有問題，寫作業效率偏低；
第五，孩子缺乏一個良好的學習環境，容易受到干擾（包括父母出於善意的干擾）。
如果孩子每天寫作業都寫到很晚，就會使孩子的睡眠時間減少，造成白天精力不足，學習效率降低。而且長期睡眠不足，還會影響孩子的健康和發育。
因此，一定要找準原因，對症下藥。
針對以上五個原因，我們可以採取的應對措施是：
第一個，如果真的是因為學校留的作業過多，建議家長跟老師溝通，適當減少作業量。
第二個，一般來說，老師留作業不會留超出學生學習範圍、程度和能力太多的內容，如果孩子感覺作業很難，說明孩子對相關知識的理解掌握和應用能力還相對較弱，家長可以跟老師溝通，一起找出孩子學習的難點，共同想辦法幫孩子解決問題。
第三個，對於孩子寫作業時精神不集中的問題，找出影響孩子精神集中的因素，如果是手機，那麼，在孩子寫作業時，就把手機關機，或者放到另外的房間，或者由家長暫時收起來。如果是時不時吃零食，那麼就把零食收走，可以在寫作業之前或完成作業之後再吃。其它的因素，也是同樣，儘量排除干擾孩子精神集中的事物。
第四個，孩子學習方法有問題的話，家長應該和孩子一起研究如何改進學習方法，提高效率。比如可以教孩子列清單，使用番茄工作法，製作思維導圖等。
第五個，關於孩子寫作業時受到干擾的情況，情況比較複雜。
一個基本的原則是，孩子寫作業最好有單獨的房間，至少應該有一個相對固定和安靜的場所，一個不受干擾的環境。
比如，哥哥姐姐寫作業時，家裡的二寶容易動不動就跑過去打擾，這時候就要給二寶找點事情做，比如父母領著進行親子共讀，或者玩一些相對安靜的遊戲等。
有的家長喜歡在孩子寫作業時，自己看電視或者玩手機，孩子耳朵裡聽到聲音，腦子裡會不由自主地產生相關的想象，必然會受到影響，所以，在孩子學習或者寫作業的時候，家長不要看電視和玩手機，至少是不要讓孩子聽到聲音，尤其是電視劇等特別容易產生聯想的情況。
關於家長對孩子的打擾，有兩種情況最容易被忽視，甚至不認為是打擾：
一個是孩子寫作業的時候，家長出於關心，一會兒提醒他/她要注意姿勢，一會兒提醒起來活動一下，一會兒給拿點水果吃，等等，這些都會打斷孩子的思路和節奏，讓孩子寫作業的時間延長。
另一個干擾孩子的情況，更是容易被家長們忽略，甚至常常被認為是在幫助孩子，那就是家長給孩子講題。
孩子遇到難題，往往習慣於向家長求助，家長也往往會樂於幫助孩子答疑解惑。
不否認有一些家長在這方面確實能起到積極的作用，能夠快速幫孩子解決問題。
但更多的情況是，父母按照自己的理解去給孩子講解，往往不容易和老師講的思路和方法相一致，反而增加了孩子理解的難度。
如果父母本身的理解就出了問題，更是會給孩子領到一個錯誤的道路上。
這方面我自己深有體會。
女兒剛上初中的時候，在在數學學習上有些不適應，天天寫作業都很撓頭，遇到不會的問題，就會問我和她媽媽，我們當然也很樂意給她講解。
但過了一段時間之後，我們發現，這樣做的效率並不高，有時甚至還會花費更多的時間。
這是因為，我們畢竟已經離開校門多年，那些知識即便是當初學過，也過去了太久，自己也不一定真的就很熟練。
還有就是，家長的講解是基於自己學習過的知識基礎，一般會比孩子學得深入，所以往往在講解時跟老師講的思路和方法不同，而其中涉及的一些知識點會超出孩子當時的學習範圍，所以孩子越聽越蒙。
針對這種情況，我和老婆就跟女兒商量，遇到不會的問題，第一是立足自己解決，如果超過自己努力想了10分鐘還是不會做，就留待第二天上學時找老師教，老師教的一定比家長教的更有針對性。
後來，女兒一直採用這樣的方法，很快就克服了對數學學習的畏難情緒，成績也有了提高，反倒越來越有自信了。
那麼，家長怎麼判斷孩子寫作業慢的具體原因呢？
首要的一個當然是跟孩子像朋友一樣地聊一聊，看看孩子自己的認識和想法。
其次是多觀察，注意觀察時就是默默地觀察，不要動不動就批評。
還有就是橫向對比，跟其他家長聊聊，看看別的孩子寫作業都需要多長時間。然後再判斷自己孩子處在什麼樣的一種狀態。
最後，想說的是，在孩子學習這件事上，家長應該做朋友做保障，而不應該是監督者、管理者，讓孩子自主學習，自立學習，才是對孩子成長最好的途徑。
所以，控制好自己的情緒，別生氣，別蠻橫指責，別胡亂懲罰，讓孩子保持良好的精神狀態投入學習、寫作業，才是對孩子最好的關愛。