第一種：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。媽媽去爸爸去，小寶寶也要去。拉大鋸，扯大鋸，你過來我過去。拉一把扯一把，小寶寶快長大。拉大鋸，扯大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家裡唱大戲。接姑娘，請女婿，就是不讓鼕鼕去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。 第二種：拉大鋸，扯大鋸。姥姥家唱大戲。接姑娘，請女婿。小外孫子也要去。今搭棚，明掛彩。羊肉包子往上擺。不吃不吃吃二百！第三種：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲；接姑娘，送女婿，小外孫也要去；姥姥不給飯吃，上房後吃巴巴蛋去。第四種：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家裡唱大戲。接姑娘，請女婿，就是不讓鼕鼕去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。第五種：拉大鋸，扯大鋸，姥家門口唱大戲，接姑娘，喚女婿，小外孫也要去。他媽不讓去，嫌他太淘氣。姥姥家不給飯吃，舅舅給殺個大公雞，蒸也不蒸熟，煮也煮不爛，記得外甥直打轉。第六種：拉大鋸，扯大鋸，姥家門口唱大戲，接閨女，喚女婿，小外孫也要去。他媽不讓去，嫌他太淘氣。不讓去，也dei去，推著小車趕上去。擴充套件資料兒歌的傳播在很大程度上是透過遊戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，並能與遊戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處於學習語言、提高語言表達能力的階段。有些兒歌還採用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥學我做操》：“風吹楊柳飄飄/小鳥學我操操/我伸腿/它踢腳/我拍手/它跳跳/我把腰兒彎彎/它把尾巴翹翹/操好了/再見了/小鳥撲哧撲哧飛走了。”全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現出漢語語言的音響美、迴環美與活潑生動，切合幼兒學習語言需反覆記憶的特點。
第一種：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。媽媽去爸爸去，小寶寶也要去。拉大鋸，扯大鋸，你過來我過去。拉一把扯一把，小寶寶快長大。拉大鋸，扯大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家裡唱大戲。接姑娘，請女婿，就是不讓鼕鼕去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。 第二種：拉大鋸，扯大鋸。姥姥家唱大戲。接姑娘，請女婿。小外孫子也要去。今搭棚，明掛彩。羊肉包子往上擺。不吃不吃吃二百！第三種：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲；接姑娘，送女婿，小外孫也要去；姥姥不給飯吃，上房後吃巴巴蛋去。第四種：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家裡唱大戲。接姑娘，請女婿，就是不讓鼕鼕去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。第五種：拉大鋸，扯大鋸，姥家門口唱大戲，接姑娘，喚女婿，小外孫也要去。他媽不讓去，嫌他太淘氣。姥姥家不給飯吃，舅舅給殺個大公雞，蒸也不蒸熟，煮也煮不爛，記得外甥直打轉。第六種：拉大鋸，扯大鋸，姥家門口唱大戲，接閨女，喚女婿，小外孫也要去。他媽不讓去，嫌他太淘氣。不讓去，也dei去，推著小車趕上去。擴充套件資料兒歌的傳播在很大程度上是透過遊戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，並能與遊戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處於學習語言、提高語言表達能力的階段。有些兒歌還採用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥學我做操》：“風吹楊柳飄飄/小鳥學我操操/我伸腿/它踢腳/我拍手/它跳跳/我把腰兒彎彎/它把尾巴翹翹/操好了/再見了/小鳥撲哧撲哧飛走了。”全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現出漢語語言的音響美、迴環美與活潑生動，切合幼兒學習語言需反覆記憶的特點。