上聯：李打鯉，鯉鑽崖，李沉鯉出；

下聯：風吹蜂，蜂落地，風過蜂飛。

此上聯出的甚為精妙，採用了諧音，將“李”捕“鯉”的場面刻畫得惟妙惟肖。讀此上聯時，不禁腦補起當時的場面：一個李姓的少年，在山澗的河邊捕魚，見到一條鯉魚後，他非常的激動，趕緊拿工具在水中追打鯉魚，鯉魚被突然出現的少年嚇得驚慌失措，本能地四處遊走，少年窮追不捨，受驚的鯉魚鑽進了崖縫之中，而少年怕鯉魚逃走，慌忙之間撲了上去，自己沉入水中去石縫中尋找鯉魚，可是，就在此時，鯉魚又從崖縫中游了出來。寥寥數語，把少年捕魚不成的場面勾勒地十分精彩，不禁令人稱奇！

而若想對成此對，則需在保證使用諧音的同時，另行勾勒出一個場景，既有音韻上的美，又有畫面上的美。因此，試對下聯：風吹蜂，蜂落地，風過蜂飛。

在同樣使用諧音的情況下，描繪了“風”與“蜂”之間的一場“鬥爭”。本來蜜蜂在花叢中採蜜，突然起了一陣大風，由於風大，蜜蜂被吹落到了地上，可憐的蜜蜂在風的面前顯得有些不堪一擊，但卻並未放棄，等這陣風吹過後，蜜蜂再次飛了起來，繼續在花叢中採蜜。整個畫面又動轉靜，同時又靜中有動，也算是具有一番韻味。

按此對法，在結構、平仄上是符合要求的。如果從語法來看，上聯用“李”和“鯉”的諧音，使用了打、鑽、沉、出四個動詞，下聯用“風”和“蜂”的諧音，使用了吹、落、停、飛四個動詞，在對仗上的比較工整的。從畫面效果來看，下聯以自然景緻入手，刻畫了一個蜜蜂採蜜時遇到的“插曲”，將“蜂”對“風”的抗爭做了一番描述。這樣，便同上聯中少年捉魚的畫面形成了對照。

可以說，上下聯的呼應關係是成體系的。上聯的描繪會使人不禁為少年暗中加油，希望他能捕獲鯉魚，而下文的勾勒又使人為蜜蜂擔心，怕其被突如其來的陣風所傷。由此，寓情於景，景情交融，當可作為一個非常好的對子。

煙擾燕，燕躲煙，煙去燕來。

李打鯉，鯉沉底，李沉鯉浮。

出題把"鯉沉底“搞成"裡"鑽崖，浮改"出”為仄，浮改出湊合。

需要指出，此聯傳為唐伯虎等人喝酒時作對子，對了一大堆，什麼“風吹蜂"，‘強推牆“"飢吃雞""童打挏"等等。但是，"李打鯉，鯉沉底，李沉鯉浮。作為流傳後世精典，可以對字面，對不好精典意境，

眾秀才認為:1."李"可說李子，也可說姓李的捉魚人;2鯉魚跳龍門，正合眾秀才此境;3."沉，浮"暗指未來人間官場沉浮，不一定跳過龍門就對，福禍難測。所以，出題改"浮"為"出"，只想平仄，沒考慮夲身內容。需要指出是，現代語法是上世紀三十年代創立的，古人作對，南腔北調，都是琴棋詩詞背誦多了口誦，好句才上紙的。

例如，寫進精典武俠小說，解，李子打鯉魚，鯉魚沉底，李子沉底，鯉魚浮出。

總之，供大家相互學習。