2020年，是教育部規定的獨立學院最後一年，俗話：獨立學院的末日。

2020年不少獨立學院風雲變幻，有的取消建制，有的轉化為公辦，有的轉換為民辦，有的取消直接變公辦。

今日，兩所獨立學院被取消建制，收回印章，這兩所獨立學院都來自東北。編輯搜圖

其中中國醫科大學臨床醫藥學院取消建制。

教育部發文：取消建制，收回印章。同樣的還有遼寧石油化工大學順華能源學院。

這兩所獨立學院正式走入歷史。

這兩所高校比較悲催。被取消建制，而有得是直接取消招生。

南京大學金陵學院，是取消三本招生，正式變為南京大學蘇州校區。基本上也宣告了南京大學金陵學院的滅亡。

有一些高校運氣比較好，變成了公辦本科高校，這些高校有浙江大學城市學院，浙江大學寧波理工學院。

2019年共有三所獨立學院轉化為公辦高校，3所獨立學院轉設公辦本科高校的為浙江大學城市學院、浙江大學寧波理工學院和新疆財經大學商務學院。

獨立學院就三4個前途：取消建制，轉為公辦，轉為民辦，轉化為公辦的校區。

最好的結果是專為公辦高校，這樣對學生們最有利，學生們也最高興，大學在，昔日的情感還在。

最差的是直接取消建制，大學over了。

此一點是轉為公辦校區。不過也相當於變相取消簡直，昔日三本成為歷史。

轉為民辦，總算沒被消滅，也算一條活路了。

大學想靠三本摟錢的時代結束了。

2020年，應該會有越來越多關於三本高校的訊息了。

根據教育部的精神，獨立學院的出路會有以下三個方向：

1.獨立轉設，成為一所獨立的全日制本科大學。

有很多獨立學院本身就是國有民辦，借這個機會直接添設一所地方高校。有更多的獨立學院是由民企牽頭設立，藉助原來母校的背書和管理能力，經過這麼多年的發展管理模式也基本成型，獨立轉為一所民辦普通高校是一個很不錯的出路，因為不用給母體繳納管理費這樣辦學成本更低了。但是存在收費過高吸引力下降的風險。

2.成為母體高校的一個校區，正式併入母體高校。

這樣的情況是最好的一個發展，這樣的高校本來就是母體高校佔據主要地位，在政府的推動下轉身併入母體，對母體高校的辦學空間會有很大的支援作用，設立一定的轉設時間，老生老辦法，新生重新由母體高校進行安排。

3.無法協調的情況下逐漸退出關停

這樣的情況主要是舉辦者和母體高校無法協調或者舉辦者無意再繼續舉辦，最後會隨著學生畢業而關停，這樣的高校往往存在一定的管理或者資金等問題，妥善關停保證最後幾屆學生的利益是母體高校和教育部門要重點關注的。

我是小枕，我來回答！

今年，教育部頒發了《關於加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》，到2020年末，各獨立學院全部制定轉設工作方案，並推動一批獨立學院實現轉設，而轉設路徑分為“轉為公辦，民辦，終止辦學”三種。

一般來說，若是該獨立學院辦學協議比較完善，辦學主體間的權利義務劃分清晰，辦學條件達到了本科高校設定標準，可以轉設為獨立設定的民辦普通本科高校。

若是沒有社會舉辦方，辦學條件也不是那麼完善，鼓勵轉設為獨立設定的公辦普通本科高校。

學院已經停止招生，或是由於各種原因無法完成轉設，又或是學院舉辦者主動提出並且條件合格的，終止協議，撤銷建制。

那麼獨立學院轉設未必不是一件好事，因為獨立學院是相對於母體大學的二級學院而言的，它只是母體大學與社會力量合作辦學的一種形態。既然是合作，就有合約到期終止的時候，合作的雙方都有利可圖，那就繼續合作，若是沒有利益往來了，那就終止合作。

不過，隨著辦學時間的增加，獨立學院的羽翼肯定日漸豐滿，有了自己一定的實力，必將脫離母體而自立門戶。唯一有一點缺點就是，若母體學校是某些985和211高校，或者一些國家重點建設的雙一流高校，獨立院校的轉設肯定會使其招生受到一定的影響，誰不想在985高校的庇護下辦學呢？

再者，即便是一些優秀的獨立院校，還是比不過公辦二本的。公辦二本師資可能不如一些獨立學院，但是公辦限制比獨立學院少多了，學費也少很多。更重要的是，目前的社會工作中，第一學歷永遠存在歧視，公辦就是比獨立學院強。

所以，獨立學院轉設對於學生而言其實算作一件好事，正值高考填報志願之際，學長我給家長或孩子們一個建議：“能走三本絕不走專科，能上公辦絕不走獨立院校”。

2020年底之前全國所有的獨立學院都要完成專設的方案制定。

某某大學的某某學院就是獨立學院，比如說天津大學的仁愛學院、中國傳媒大學南廣學院等等。

簡單的說，就是這些獨立學院麼有辦法在拉上某某大學的名頭，比如上面說道的中國傳媒大學南廣學院，未來會轉設成南京傳媒學院。

獨立學院早年間都是在三本招生隨著各省批次的合併，讓很多人誤以為三本就不存在了，但是獨立學院的性子和本質不變。

此次獨立學院的轉設有三個途徑：要麼轉公辦、要麼轉民辦、要麼停止辦學，所以未來的分化是非常巨大的，這也為我們未來高考志願的填報院校的選擇增加了難度。

也許“獨立學院”從誕生的那天起，就是一個怪胎，有先天不足。到底姓“公”還是姓“私”恐怕很少有人能說清楚，也許，有些人似乎根本不想讓它清楚。所以，我們應該支援國家的現行政策，是“獨立學院”更加明朗，更加清晰，更好的為中國高等教育發展，發揮自己應有的作用。

一般來說，獨立學院畢業證書的含金量小於公辦高校，大於民辦本科，在獨立學院改革的這一年，獨立學院學生將迎來一些變化，一些學生要面臨讀完了，學校也解體了，可以和別人說，把學校給讀黃了，如果順利併入母體高校的話，相當於升級了。

獨立學院的終止或轉換給我們的訊號是，三本招生的口子正在縮緊，21世紀初期，中國高等教育開始由精英化向大眾化轉變，為緩解高等教育資源緊張的局面，一批公辦院校與社會資本共同創辦的獨立二級學院應運而生，後來被定性為“獨立學院”。獨立學院充分利用公辦高校的辦學資源以及民間資本優勢，為促進中國高等教育發展作出了重要貢獻。但是，獨立學院在發展過程中，存在辦學條件不達標、師資結構不合理等問題，影響了教育公平和高等教育的健康發展。這次取消獨立學院檔案的下達與執行，學歷“大灌水”的現象即將變成歷史，一些獨立學院藉著改革之風轉成公辦高校，轉設為公辦高校之後，學校能夠獲得更多的政府財政支援，社會影響力、辦學層次都會得到提升。

目前尚未完成轉設的獨立學院還有240多所，這些獨立學院的去留，將成這些學校的在校生與家長關注的物件。按照教育部2019年的統計資料，全國獨立學院2019年的招生人數達63.36萬人，在校生人數達到255.24萬之多，獨立院校轉設為應用型高校是大勢所趨，培養急需應用型人才也十分必要。獨立學院轉設為應用型高校後還有很長的路要走，如何培養應用型人才也需要充分思考。

民辦高等教育院校偏重於培養應用型人才，就業導向更加明顯。在培養面向就業崗位的應用型人才的獨立學院，更容易推進產業鏈橫向延伸，學歷+非學歷，開闢更廣闊市場。產業鏈橫向延伸主要指教育品類拓展，從學歷教育擴充套件到非學歷培訓，在課程、師資、生源等方面實現更大範圍的資源協同。民辦高等學歷教育和非學歷培訓的結合將開闢更大的市場空間，更有利於發揮民辦高教集團資源優勢和制度靈活性。在職業導向方面，學歷教育和非學歷培訓結合具有天然的互補性，由此可能會帶來更大的區域產業發展空間。

獨立學院轉設後可能會面對名氣下跌、師資不足、招生困難等問題。2011年，中國海洋大學青島學院轉設為獨立建制的青島工學院，錄取分數線隨即明顯下降，數百個招生計劃未完成。獨立學院辦學性質不清晰，長期陷入公辦、民辦兩邊不沾的尷尬處境。其次，大部分獨立學院辦學特色不鮮明，辦學師資、招生等方面對母體學校有很大依賴性。這樣辦學既培養不出人才，還浪費了教育資源。