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  • 1 # 墨淘學書法

    《笠翁對韻》本就是記韻而作的韻書,讀起來音律協調,朗朗上口。押韻的文章或詩詞總是容易記憶的,我不知道你說的右腦記憶法是個什麼鬼東東,但對《笠翁對韻》,每天記一韻是沒什麼困難的。

  • 2 # 繭破

    下面請看這個辦法的詳細內容:

    陪兒子背誦《笠翁對韻》

    兒子從二年級上學期開始,老師要求背誦《笠翁對韻》,剛開始的時候,我陪著兒子一起背,看到那麼多的生字和典故,即使給孩子講清楚都不是一件簡單的事。 沒有什麼好辦法,也只能這麼死記硬背,但我強烈的意識到,如果這麼死記硬背,不論是對我還是對孩子都是一種折磨!即使孩子的記憶力還算好,但記憶這麼一篇文章也得花不少時間,還要經常的複習。

    一起背誦的日子就這樣悄然逝去,可我心裡總是隱隱作痛,雖然說古代、近代的大師們或許都有過這樣類似的經歷,不僅死記硬背,還不求甚解,但今天要求孩子背誦就沒有更好的方法了嗎?我雖然沒有答案,但是總覺得要解決這樣的現實問題,儘可能讓孩子能夠“快樂”學習,於是我進行了兩個階段的探索。

    第一階段

    我開始在網站上搜尋相關背誦的影片,開始涉獵關於記憶之類的書籍,慢慢地自己總結一些背誦的經驗,但孩子的背誦仍然按部就班地進行著。這個時候我最多是找幾個關鍵字,連成一句容易記得話,然後告訴孩子在背誦的時候可以想到關鍵字,順藤摸瓜回憶起來要記的內容,這個方法其實在孩子背誦《弟子規》、《三字經》、《千字文》的時候我們也是這麼做法,那個時候效果也還不錯,但幾個月以後,我慢慢悟得一些方法,也不時地應用到孩子的背誦中,雖然不能說立竿見影,但背誦的速度比這個應該有了不少提高。

    第二階段

    這一階段,我不僅給孩子講明白這些文字的基本意思,有時還會講文中的個別典故,至於背誦主要還是使用編故事的方法,將一篇內容編成一個連貫的小故事,而且儘可能使用每句話的關鍵字,應用這些方法後孩子背誦的效率明顯有很大提高,背誦的速度比原來也確實快了很多,而且孩子也更容易接受這樣的背誦,當然我也得絞盡腦汁的儘量將故事編的更精煉,更有意思。每每這個時候我都覺得自己做了一件有意義的事,讓孩子倍感快樂和輕鬆。

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