《笠翁對韻》本就是記韻而作的韻書，讀起來音律協調，朗朗上口。押韻的文章或詩詞總是容易記憶的，我不知道你說的右腦記憶法是個什麼鬼東東，但對《笠翁對韻》，每天記一韻是沒什麼困難的。

下面請看這個辦法的詳細內容：

陪兒子背誦《笠翁對韻》

兒子從二年級上學期開始，老師要求背誦《笠翁對韻》，剛開始的時候，我陪著兒子一起背，看到那麼多的生字和典故，即使給孩子講清楚都不是一件簡單的事。 沒有什麼好辦法，也只能這麼死記硬背，但我強烈的意識到，如果這麼死記硬背，不論是對我還是對孩子都是一種折磨！即使孩子的記憶力還算好，但記憶這麼一篇文章也得花不少時間，還要經常的複習。

一起背誦的日子就這樣悄然逝去，可我心裡總是隱隱作痛，雖然說古代、近代的大師們或許都有過這樣類似的經歷，不僅死記硬背，還不求甚解，但今天要求孩子背誦就沒有更好的方法了嗎？我雖然沒有答案，但是總覺得要解決這樣的現實問題，儘可能讓孩子能夠“快樂”學習，於是我進行了兩個階段的探索。

第一階段

我開始在網站上搜尋相關背誦的影片，開始涉獵關於記憶之類的書籍，慢慢地自己總結一些背誦的經驗，但孩子的背誦仍然按部就班地進行著。這個時候我最多是找幾個關鍵字，連成一句容易記得話，然後告訴孩子在背誦的時候可以想到關鍵字，順藤摸瓜回憶起來要記的內容，這個方法其實在孩子背誦《弟子規》、《三字經》、《千字文》的時候我們也是這麼做法，那個時候效果也還不錯，但幾個月以後，我慢慢悟得一些方法，也不時地應用到孩子的背誦中，雖然不能說立竿見影，但背誦的速度比這個應該有了不少提高。

第二階段

這一階段，我不僅給孩子講明白這些文字的基本意思，有時還會講文中的個別典故，至於背誦主要還是使用編故事的方法，將一篇內容編成一個連貫的小故事，而且儘可能使用每句話的關鍵字，應用這些方法後孩子背誦的效率明顯有很大提高，背誦的速度比原來也確實快了很多，而且孩子也更容易接受這樣的背誦，當然我也得絞盡腦汁的儘量將故事編的更精煉，更有意思。每每這個時候我都覺得自己做了一件有意義的事，讓孩子倍感快樂和輕鬆。