這屬於數學試卷，他按照語文的答法作答，肯定是錯的。

這不說明他熱愛語文，恰恰說明他語文差。因為不懂語境。

如果不是故意惡搞，是個小朋友自己寫錯的，無傷大雅，告訴他這是數學題就好了。小朋友好萌啊！

說個冷笑話

歷史老師:圓明園誰燒的？

小明:不是我。

歷史老師:滾出去。

歷史老師打電話給家長:你孩子太不像話了，我問誰燒的圓明園，他竟然說不是他。

家長:老師別生氣，多少錢，我們賠......

首先，這道題就不該放在幼兒園。這都是兩位數的加減法了，至少得小學二三年級才學吧！讓一個幼兒園的小朋友做這道題，只有一個原因，那就是為了看看孩子們可愛的答案吧？如果從這個角度來說，這個答案不算錯，再離譜的答案都不算錯，反而從另一方面反應了孩子們的想象力。

其次，如果這個幼兒園的孩子都是天才，已經學到了兩位數的加減法，並且熟悉這種解答方法，我感覺這道題判定是對是錯也要區分情況。如果是腦筋急轉彎，估計答案是正確的。如果是中國的正規考試，答案自然是錯的。

最後，我只想說，天啦！

這道題確定是幼兒園的題目？都兩位數還是進退位的加減法啦。對於幼兒園來說也太難了一點吧？

這道題目，正常的數學思維就是物品的代換。往復雜裡說就是簡單的代數。x+36=95，X=?的

其實思維題目裡有很多這樣的代換，題目本身的立意不算複雜，就是數字出的難了點。

現在的幼兒園基本上都不讓教學超過孩子理解能力的知識，頂多只會學習，十以內的加減法。這個題目是牽涉到兩位數的加減法的運算問題。所以放到幼兒園是不合適的。

當然從小學階段的孩子的理解能力來講，也是參差不齊的，不排除有些孩子見了好多次之後還是不能做對。