謝邀，首先是熱愛並忠誠教育事業，只有熱愛才能做好，其二，必須懂得教育教學規律，有紮實的專業知識做後盾，有循序善誘，因材施教的本領。其三，有堅韌不拔，鍥而不捨的意志，教育教學工作繁重而雜亂，最易疲勞甚至厭煩。其四，要具備較強的愛心，成為學生爸媽，只有真正愛你的學生，只有博愛，才會贏得學生、家長和社會的尊重和愛戴。其五，堅持教書育人並重，學生學會了做人，也才會有學習好的可能。胡亂一通，不到之處，望兄涼。

首先回答第一個問題 :教師怎樣符合社會的要求。作為一個老師，要有時代精神，有社會主義道德，具有較高的知識儲備能力，熟悉掌握自己所任學科的知識結構，有較高的教學能力，較高的業務水平，能熟練運用多媒體教學，具有較好的溝通能力，言行一致，做學生的表率，熱愛本職工作，具有奉獻精神，嚴於律己，寬以待人。第二個問題是怎麼適合家長的心思，也就是教師怎麼做，家長才高興。我說的對吧?。如果教師做到我前面所說的那些，你作為家長的還有啥不高興的?但是，孩子的成長並不只是老師的責任，是需要家長的支援呀!如果家庭教育缺失，只靠老師的教育，是很難達到教育的最佳效果。如果你的孩子沒有養成好的習慣，在學校不認真學習，成績自然不好，你家長能高興嗎?什麼事情都要一分為二的看，不要孩子成績不好，就把責任都推給老師。家長要想想，你盡到家長的責任沒有?第三個問題，孩子的成長問題。這個問題好回答，如果家庭教育，學校教育，社會教育都很到位，你還愁孩子的成長嗎？就在前幾天，一個老師因為教育一個語文打三分的孩子，被學生家長打壞住進醫院，你說這個孩子能有好的成長嗎?有三分的家長，一定會有三分的學生啊!

篇幅關係，不再贅述。沒有說明白的地方留給教師，學生家長思考吧!

我們明確進入新時代，為了適應新時代的新要求，我們教育工作者怎麼做才能滿足新時代的要求呢？我想必須瞭解新時代的特點，明確新時代教育必須具備哪些特性，我們教育工作者才可以夯實基礎的同時，因材施教對症下藥，達到為新時代培養新人的戰略目標。

那麼新時代有什麼特點呢？以我自己淺陋的認識有以下幾點。

一，國家經濟科技實力居於世界第一梯隊。

二，生產國際化消費國際化成為歷史必然。

三，互聯互通民心相通成為國家發展重要前提

四，激烈競爭合作共贏成為外交政策主旋律。

五，愛好和平發展抑制戰爭能力成為我們堅定信念。

六，人不僅是社會發展可利用的工具，更是社會發展的終極目標。

我認為為了適應新時代的特點，新時代義務教育教育必須具備以下幾個特性：

一，普及科學技術研究意識，努力提高全民族的科學技術水平，真正樹立科學技術是第一生產力的思想。

二，培養學生既有本土化意識也要有國際化視野。要知道越是民族的，才越是國際化的。

三，互聯互通才是開放包容性發展的前提。堅守民族特性的同時，要有多元文化意識，求同存異，堅持君子和而不同的主張。

四，合作共贏與激烈競爭不矛盾，二者是相輔相成的關係。樹立在合作中競爭，在競爭中合作的意識，讓社會秩序在張弛有度的環境下活波有序井井有條。

五，建設國防力量，具有國防觀念和愛國意識，因為不怕戰不懼戰的民族性格才是克敵制勝最重要的法寶。

六，人是建設社會和諧的最有效工具，更是社會和諧最終的發現目標。所以新時代教育不僅要有利於社會發展，社會發展更要有利於人的發展。基於這樣的認識，新時代教育不僅要培養有意義的人，而且要培養有意思的人。

針對新時代的義務教育教育特性，那麼新時代從事義務教育的教育工作者該怎麼提升自身素質呢？

第一，提高自身的科學技術素養，讓科普意識在學生群體裡得到普遍洗禮。

第二。提高自身的國家意識和民族意識，同時樹立開放意識，讓學生了解未來發展趨勢必須具有國際化視野。

第三，樹立包容意識，理解任何民族都有自己的民族傳統民族文化，不要要自己的標準去要求全人類和自己一樣。

第四，樹立競爭中合作、合作中競爭的意識。不要認為合作就沒有競爭，競爭就沒有合作。唯有二者相互聯絡，自己才可能立於不敗之地。才可能丟掉幼稚病和懷疑一切的毛病。

第五，愛好和平並不是忍辱負重。同時和平也不是祈求來的，而是努力奮鬥的結果。所以要培養自身保衛和平的能力和獻身精神。

第六，有意義是正能量，有意思是人可愛。正能量是社會需要利他貢獻，有意思是人格豐滿魅力無窮自我實現。正確處理個體和群體的關係，讓社會單位完美的同時，不忘忘記自我的成長成熟成才，讓自己過上有尊嚴的生活。

其實，義務教育法上面講得很清楚：教學質量達到基本要求。以德育為首，促進學生全面發展。說得再明白一點，透過義務教育，把大部學生培養成為遵紀守法的，能自食其力的勞動者。這就是中國義務教育的最大成果。

可現實是，無限把考試成績放大，德育放到一邊去了。更別談全面發展了。所以只少部學生能考上學。（農村的大概就10%），其餘學生在義務教育階段收穫頗少。

還是看看義務教育法的規定吧！

第三十三條　國務院和地方各級人民政府鼓勵和支援城市學校教師和高等學校畢業生到農村地區、民族地區從事義務教育工作。　　國家鼓勵高等學校畢業生以志願者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。

第三十四條　教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

第三十五條　國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設定，改革考試製度，並改進高階中等學校招生辦法，推進實施素質教育。　　學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設定開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。　　

國家鼓勵學校和教師採用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。

第三十六條　學校應當把德育放在首位，寓德育於教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

首先，教育工作者範圍很廣，既有上層的專家，管理者，又有下層的教師，執行者。既有公立學校，又有私利血校。既有高等院校，又有基礎教育學校。既有專門學校，又有培訓機構，還有無所不能培訓的進羞笑。總之一句話就是雜亂，有人說是義務教育階段，這是時間概念，不是性質界定，公的私的雜居，你說誰呢？你讓私立學校不賺錢，可能嗎？可能嗎？

21世紀是一個多元化的世紀，以計算機和網路為核心的資訊科技異軍突起，在社會各個領域廣泛應用。作為引導時代新潮流的教育行業，必然首當其衝的受其影響，這就要求每一位教育工作者都要迅速更新自己的教育思想理念，發展現代技術在教學中的應用。

縱觀全國的教育改革，正是如火如荼之時：開創校園網站，建立計算機網路教室，網上教學，多媒體課件等等，多種形式齊頭並進。在這種探索過程當中，也清楚地讓我們看到：現代技術應用於教育是對教育本身一個質的突破。

舊式的教學，課堂是教師的舞臺，一本書，一塊黑板，一支粉筆，就要“獨攬天下”，沒有給學生充分自由思考的時間，沒有讓學生有創新的機會，更不利於挖掘學生的潛能，培養學生的能力，現在我們把它叫做“說教式”、“灌輸式”，看來是無可厚非的。

那又是不是說只要在教育中應用現代技術就可以改變這種局面了呢？我認為也不然，光有現代的技術，沒有先進的思想同樣是不行的。如今，在我們教師隊伍中，還存在著這種現象：有教師認為開展資訊科技教育佔用了教學時間，影響升學率；大部分教師對現代技術的駕駛水平還偏低；有的教師雖然會使用現代技術，但不會處理它與教學之間的關係。

針對這種現象，我們就只有在發展現代教育技術的同時，努力的改革教育思想理念。那要從哪些方面來改革教育思想理念呢？我認為：

一、教育觀念的轉變 要發展現代教育技術，首先廣大的教育工作者就必須有一個明確的認識：“什麼是現代教育技術？為什麼要發展？以及怎樣發展的問題？”我們要加強這方面的理論學習，明確現代技術在教育中發揮的重要作用，同時，也要不斷完善自身素質，使自己能遊刃自如的操縱各種現代化教育手段。

二、教學方法的改革

1．激發學生的學習興趣 學生的學習態度有兩種：主動的學習和被動學習，一個樂意學習的人，肯定要比一個免為其學的人要學得更好，要讓學生由“強學”變為“愛學”，這就需要充分抓住小學生的心理特點，創設他們喜愛的事物與情境。例如：小學數學在所有學科中，它是最抽象化，概念化的一門學科，模糊的數字概念，枯燥的定義定律，不適合小學生的特性，如果我們能將這些數字的定義、定律等轉變成生活中生動、鮮明的形象，必然會激發學生的興趣。我覺得：教師在設計教學方法的時候，一定要考慮到這一點，讓學生在輕鬆的氛圍中愉快的學習。

2．教學方法要側重培養學生創新精精神 實踐證明：兒童有巨大的創造潛力，能不能發揮出來，教師的引導起很大作用。在這個培育過程中，它不要求教師把問題提供給學生，而是讓學生自己發現問題，這就把教學變成一個“指導發現，共同研討”的過程，而教師在其中始終只起導師的作用。在小學數學六年級教材中正比例和反比例的意義這一課，我是這樣教學的，先給出一個反映“火車行駛的時間和所行路程“的表格，讓學生自己讀表，然後告訴我“你從表中能知道什麼？”

這樣綜合所有人的意見，正、反比例的意義就在學生自己的觀察、探索中自然表現出來。 隨著社會的變化，教育改革勢在必行，我們只有將發展現代教育技術與改革教育思想理念同步進行，才能促使改革順利進行。

謝謝邀請，首先新時代的義務教育，個人感覺體現幾點，1，義務教育本質是國家對教育的扶持工作，國家授予教育工作者權利，教育工作者有義務配合社會和學校來實現義務教育這個目標。2，新時代賦予教育更多的意義和挑戰3，新時代的教育有更多的需求和對教育工作者的期待。那麼透過以上的瞭解，我覺得教育工作者要想做好，首先你得有對待教育的神聖使命感，其次你必須熱愛這份事業，無私奉獻的精神還是要提倡的，再者教育工作者作為連線教育目標和被教育物件的關係紐帶，要發揮積極作用，正確的人生觀價值觀的傳遞，能幫助孩子們樹立正確的目標，幫助社會教育出更多優良的建設者，同時透過自己平時教育工作中發現問題，解決問題。平衡教育關係中的一些矛盾。對於在教育工作中出現的錯誤疏漏，深刻反省。需要說明的是，所有的教育工作者在你教育的孩子心目中是很神聖的，希望教育工作者能對得起這份樹立的神聖，不要為了利益，為了私自思想，為了一時的個人需求，破壞了整個事業的神聖。同時也呼籲社會，管理機構對工作者進行監督，當有一天出現教育了好多年的學生回來找你不是報恩而是報仇的時候，你作為第一現場的教育工作者應該反省自己了。當有一天，你的學子們光彩奪目的時候相信你的心裡也是很有自豪感的！