安全感缺乏的小孩，很難自發養成好習慣
我幾乎可以斷定，安全感缺乏的小孩，很難有自發的好習慣。也許少數被忽略的小孩，會表現得很乖巧，行為習慣非常合規，但這往往不過是出於討好，是對真實自我需求的壓抑。更多孩子，則會因為父母的關注和陪伴太少，而把心理能量都用在跟父母糾纏，尋求關注和愛上面。他們沒有心理能量去進行自我管理和自我控制。他們也不能太乖太守規矩，因為習慣太好太省心，就不會被父母看見。
不自由的小孩，難有保持習慣的自覺性
孩子3歲以前，很多父母會認為孩子“小”，什麼也不懂，於是替代過多。他們像母雞一樣，把孩子藏在自己的翅膀下面。孩子吃飯慢，於是餵飯；孩子穿衣服磨蹭，於是替代。 時間長了，就陷入了不良迴圈。不像是孩子在生活，而是父母在替孩子生活。 而到了3歲以後，覺得孩子大了，該管管了，於是突然要求孩子學會一樣本領，養成一個習慣，而不曾給過孩子任何預熱、演練的機會。 整個過程，其實孩子都是被“照顧”，以及被迫養成某個習慣的，他們從未有機會主動決定什麼，選擇什麼。
孩子只會為了愛而努力
孩子大一些後，很多父母對待孩子的態度會有一個極大的轉變。比如，絕大部分孩子進入學齡期後，父母的關注點都轉移到了孩子的學習上。孩子回到家，面臨父母第一句話是：“作業寫了嗎？”“複習的怎麼樣？”“這回考試有把握嗎？”等等。 這些話，顯然是毫無溫度可言的、冷冰冰的問話。問多了，孩子就會發現，媽媽更在意的是我的作業，而不是我。學習更像是父母的事，而不是我的。有研究資料發現，越是如此關注孩子學習和考試成績的父母，孩子的成績就越差，學習習慣上的問題更多，學習後勁也更弱。一個小孩最怕的是什麼呢？不是養成一個行為習慣有多難，解決一個事情有多複雜，而是得不到父母的理解和情感支援。
作為父母我們要以身作則，良好的示範。父讓孩子養成的習慣，不要讓孩子的壓力太大，增加適當的娛樂。
安全感缺乏的小孩，很難自發養成好習慣
我幾乎可以斷定，安全感缺乏的小孩，很難有自發的好習慣。也許少數被忽略的小孩，會表現得很乖巧，行為習慣非常合規，但這往往不過是出於討好，是對真實自我需求的壓抑。更多孩子，則會因為父母的關注和陪伴太少，而把心理能量都用在跟父母糾纏，尋求關注和愛上面。他們沒有心理能量去進行自我管理和自我控制。他們也不能太乖太守規矩，因為習慣太好太省心，就不會被父母看見。
不自由的小孩，難有保持習慣的自覺性
孩子3歲以前，很多父母會認為孩子“小”，什麼也不懂，於是替代過多。他們像母雞一樣，把孩子藏在自己的翅膀下面。孩子吃飯慢，於是餵飯；孩子穿衣服磨蹭，於是替代。 時間長了，就陷入了不良迴圈。不像是孩子在生活，而是父母在替孩子生活。 而到了3歲以後，覺得孩子大了，該管管了，於是突然要求孩子學會一樣本領，養成一個習慣，而不曾給過孩子任何預熱、演練的機會。 整個過程，其實孩子都是被“照顧”，以及被迫養成某個習慣的，他們從未有機會主動決定什麼，選擇什麼。
孩子只會為了愛而努力
孩子大一些後，很多父母對待孩子的態度會有一個極大的轉變。比如，絕大部分孩子進入學齡期後，父母的關注點都轉移到了孩子的學習上。孩子回到家，面臨父母第一句話是：“作業寫了嗎？”“複習的怎麼樣？”“這回考試有把握嗎？”等等。 這些話，顯然是毫無溫度可言的、冷冰冰的問話。問多了，孩子就會發現，媽媽更在意的是我的作業，而不是我。學習更像是父母的事，而不是我的。有研究資料發現，越是如此關注孩子學習和考試成績的父母，孩子的成績就越差，學習習慣上的問題更多，學習後勁也更弱。一個小孩最怕的是什麼呢？不是養成一個行為習慣有多難，解決一個事情有多複雜，而是得不到父母的理解和情感支援。
作為父母我們要以身作則，良好的示範。父讓孩子養成的習慣，不要讓孩子的壓力太大，增加適當的娛樂。