6歲的孩子如果有好的行為習慣的話，會清楚的知道自己要做什麼，應該具備一些自我驅動力。如果孩子自我驅動力不足的話，家長可以先探尋一下原因。

家長可以在平時多鼓勵孩子，而且要注意引導。不要讓孩子覺得學習或者做某件事情是為了家長而做的，不是自己感興趣或者想做才去做的。這樣會喪失驅動力。

而且家長不要太看重結果，要看重事情的過程。比如參加競賽之類的，不要只看最後的成績排第幾，而是關注整個過程中孩子有沒有很好的享受比賽過程，全身心投入，努力超越自己。雖然沒有超越對手，但是如果超越了自己同樣也是進步不是嗎？都應該得到家長的讚揚與肯定，這樣孩子才有動力繼續努力，獲得更大的進步。

如果是課外活動的話，儘量選擇孩子喜歡的，不要強迫孩子完成父母自己未完成的心願。孩子是獨立的個體，有自己的生命軌跡，也需要有自己的選擇。

除了前面的兩條，是否還有其他原因，比如說不喜歡班級的環境，不喜歡某個老師，可能都是驅動力不足的原因，找到原因並和孩子一起想出解決方案，這樣才能讓孩子走出困境，重新獲得驅動力。

找到原因後家長可以嘗試一下重新引導孩子，孩子參與學習以及其他活動的過程中，觀察孩子的情緒變化，多進行鼓勵，幫她找到進步之處以及不足之處，和孩子一起討論對策，讓孩子有參與感，感覺到自己在決定自己的事情，這樣會讓孩子感到充分的被信任以及成就感，慢慢的情緒調整過來後家長就可以省心多啦！

婷媽覺得:對於六歲的孩子來說，是需要靜等花開還是背後督促，都可以。因為孩子還小，我們一切都還來得及。但這兩者也並不互相矛盾的。靜等花開的背後是家長的隱忍。 作為一個智者家長:我們所做的就是給孩子只指一條明確的方向，讓他養成良好的學習習慣和生活習慣。剩下的就是靜等花開讓他慢慢走，自己光明的道路。而背後督促也需要我們家長做到明智:為孩子所做一切都是我們心甘情願的。所以我們不能有任何的不滿。不能去苛刻的要求孩子。且不停地嘮叨孩子，這樣的家長不合格的家長。