這個問題非常好，牛頓為什麼沒有博士學位，情況比較複雜。你需要知道以下幾點。

1。牛頓的老師巴羅有博士學位

牛頓讀的大學叫劍橋大學，當年牛頓剛進入劍橋讀書的時候，自然科學還沒有成形——因為他本人才是自然科學的奠基人，這就好像小米公司是雷軍中年時代建立的那樣，雷軍讀大學的時候肯定沒有用過小米手機。

牛頓在劍橋大學讀書的時候，主要學習一些經院式課程,比如邏輯學、古文學、英語語法、古代史、神學等。兩年後劍橋大學三一學院有了一個“盧卡斯講座”，開始介紹一些自然科學的基礎知識，比如說地理、物理、天文和數學。擔任這個講座的教授是巴羅，牛頓聽了他的課程，覺得很有啟發。

所以，牛頓是巴羅的學生，巴羅有博士學位。

2。牛頓有碩士學位

1664年,牛頓被選為巴羅的助手,這說明巴羅也比較喜歡牛頓。到了1665年，牛頓大學畢業，獲得學士學位。這個時候，意外發生了。牛頓比張愛玲要幸運，張愛玲剛去讀大學就遇見了戰爭，沒有拿到學位。牛頓是剛拿到學士學位就遇見了瘟疫——比2003年的非典要嚴重的。

1665年到1666年嚴重的鼠疫席捲了倫敦，劍橋大學離倫敦不遠。學校停課，牛頓於1665年6月離校返回農村老家。

牛頓在農村老家的兩年，可以說是學術大爆發，發明了微積分，發現了萬有引力定律，還有什麼牛頓二項式定理等等。

1667年，也就是清朝康熙6年，瘟疫結束了，牛頓回到了劍橋大學。過了半年，拿到了碩士學位。

3。牛頓為什麼沒有博士學位？主要因為他很年輕就當了教授

牛頓獲得碩士學位兩年後，1669年，在劍橋大學，巴羅為了提攜牛頓，把“盧卡斯講座教授”的位置讓給了牛頓，當年牛頓26歲。牛頓都當教授了，還要什麼博士學位。再說牛頓那麼牛，任何學位對他來說都只是錦上添花而已。

英國偉大的物理學家、數學家、天文學家。恩格斯說：“牛頓由於發現了萬有引力定律而創立了天文學，由於進行光的分解而創立了科學的光學，由於創立了二項式定理和無限理論而創立了科學的數學，由於認識了力學的本性而創立了科學的力學。”的確，牛頓在自然科學領域裡作了奠基性的貢獻，堪稱科學巨匠。

牛頓出生於英國北部林肯郡的一個農民家庭。1661年考上劍橋大學特里尼蒂學校，1665年畢業，這時正趕上鼠疫，牛頓回家避疫兩年，期間幾乎考慮了他一生中所研究的各個方面，特別是他一生中的幾個重要貢獻：萬有引力定律、經典力學、微積分和光學。牛頓發現萬有引力定律，建立了經典力學，他用一個公式將宇宙中最大天體的運動和最小粒子的運動統一起來。宇宙變得如此清晰：任何一個運動都不是無故發生，都是長長的一系列因果鏈條中的一個狀態、一個環節，是可以精確描述的。人們打破幾千年來神的意志統治世界的思想，開始相信沒有任何東西是智慧所不能確切知道的。相比於他的理論，牛頓更偉大的貢獻是使人們從此開始相信科學。牛頓是一個遠遠超過那個時代所有人智慧的科學巨人，他對真理的探索是如此痴迷，以至於他的理論成果都是在別人的敦促下才公諸於世的，對牛頓來說創造本身就是最大的樂趣。 1643年1月4日，在英格蘭林肯郡小鎮沃爾索浦的一個自耕農家庭裡，牛頓誕生了。牛頓是一個早產兒，出生時只有三磅重，接生婆和他的親人都擔心他能否活下來。誰也沒有料到這個看起來微不足道的小東西會成為了一位震古爍今的科學巨人，並且竟活到了85歲的高齡。牛頓出生前三個月父親便去世了。在他兩歲時，母親改嫁給一個牧師，把牛頓留在外祖母身邊撫養。11歲時，母親的後夫去世，母親帶著和後夫所生的一子二女回到牛頓身邊。牛頓自幼沉默寡言，性格倔強，這種習性可能來自它的家庭處境。大約從五歲開始，牛頓被送到公立學校讀書。少年時的牛頓並不是神童，他資質平常，成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型製作方法的讀物，並從中受到啟發，自己動手製作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、摺疊式提燈等等。傳說小牛頓把風車的機械原理摸透後，自己製造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，於是輪子不停的轉動；又一次他放風箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現；他還製造了一個小水鍾。每天早晨，小水鍾會自動滴水到他的臉上，催他起床。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家裡牆角、窗臺上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動。牛頓12歲時進了離家不遠的格蘭瑟姆中學。牛頓的母親原希望他成為一個農民，但牛頓本人卻無意於此，而酷愛讀書。隨著年歲的增大，牛頓越發愛好讀書，喜歡沉思，做科學小實驗。他在格蘭瑟姆中學讀書時，曾經寄宿在一位藥劑師家裡，使他受到了化學試驗的薰陶。牛頓在中學時代學習成績並不出眾，只是愛好讀書，對自然現象由好奇心，例如顏色、日影四季的移動，尤其是幾何學、哥白尼的日心說等等。他還分門別類的記讀書筆記，又喜歡別出心裁的作些小工具、小技巧、小發明、小試驗。當時英國社會滲透基督教新思想，牛頓家裡有兩位都以神父為職業的親戚，這可能影響牛頓晚年的宗教生活。從這些平凡的環境和活動中，還看不出幼年的牛頓是個才能出眾異於常人的兒童。後來迫於生活，母親讓牛頓停學在家務農，贍養家庭。但牛頓一有機會便埋首書卷，以至經常忘了幹活。每次，母親叫他同傭人一道上市場，熟悉做交易的生意經時，他便懇求傭人一個人上街，自己則躲在樹叢後看書。有一次，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，發現他的外甥伸著腿，躺在草地上，正在聚精會神地鑽研一個數學問題。牛頓的好學精神感動了舅父，於是舅父勸服了母親讓牛頓復學，並鼓勵牛頓上大學讀書。牛頓又重新回到了學校，如飢似渴地汲取著書本上的營養。求學歲月，1661年19歲的牛頓以減費生的身份進入劍橋大學三一學院，靠為學院做雜務的收入支付學費，1664年成為獎學金獲得者，1665年獲學士學位。17世紀中葉，劍橋大學的教育制度還滲透著濃厚的中世紀經院哲學的氣味，當牛頓進入劍橋時，哪裡還在傳授一些經院式課程，如邏輯、古文、語法、古代史、神學等等。兩年後三一學院出現了新氣象，盧卡斯創設了一個獨闢蹊徑的講座，規定講授自然科學知識，如地理、物理、天文和數學課程。講座的第一任教授伊薩克·巴羅是個博學的科學家。這位學者獨具慧眼，看出了牛頓具有深邃的觀察力、敏銳的理解力。於是將自己的數學知識，包括計算曲線圖形面積的方法，全部傳授給牛頓，並把牛頓引向了近代自然科學的研究領域。在這段學習過程中，牛頓掌握了算術、三角，讀了開普勒的《光學》，笛卡爾的《幾何學》和《哲學原理》，伽利略的《兩大世界體系的對話》，胡克的《顯微圖集》，還有皇家學會的歷史和早期的哲學學報等。牛頓在巴羅門下的這段時間，是他學習的關鍵時期。巴羅比牛頓大12歲，精於數學和光學，他對牛頓的才華極為讚賞，認為牛頓的數學才超過自己。後來，牛頓在回憶時說道：“巴羅博士當時講授關於運動學的課程，也許正是這些課程促使我去研究這方面的問題。”當時，牛頓在數學上很大程度是依靠自學。他學習了歐幾里得的《幾何原本》、笛卡兒的《幾何學》、沃利斯的《無窮算術》、巴羅的《數學講義》及韋達等許多數學家的著作。其中，對牛頓具有決定性影響的要數笛卡兒的《幾何學》和沃利斯的《無窮算術》，它們將牛頓迅速引導到當時數學最前沿～解析幾何與微積分。1664年，牛頓被選為巴羅的助手，第二年，劍橋大學評議會通過了授予牛頓大學學士學位的決定。1665～1666年嚴重的鼠疫席捲了倫敦，劍橋離倫敦不遠，為恐波及，學校因此而停課，牛頓於1665年6月離校返鄉。由於牛頓在劍橋受到數學和自然科學的薰陶和培養，對探索自然現象產生濃厚的興趣，家鄉安靜的環境又使得他的思想展翅飛翔。1665～1666年這段短暫的時光成為牛頓科學生涯中的黃金歲月，他在自然科學領域內思潮奔騰，才華迸發，思考前人從未思考過的問題，踏進了前人沒有涉及的領域，建立了前所未有的驚人業績。1665年初，牛頓創立級數近似法,以及把任意冪的二項式化為一個級數的規則；同年11月，創立正流數法(微分)；次年1月，用三稜鏡研究顏色理論；5月，開始研究反流數法(積分)。這一年內，牛頓開始想到研究重力問題，並想把重力理論推廣到月球的運動軌道上去。他還從開普勒定律中推匯出使行星保持在它們的軌道上的力必定與它們到旋轉中心的距離平方成反比。牛頓見蘋果落地而悟出地球引力的傳說，說的也是此時發生的軼事。總之，在家鄉居住的兩年中，牛頓以比此後任何時候更為旺盛的精力從事科學創造，並關心自然哲學問題。他的三大成就：微積分、萬有引力、光學分析的思想都是在這時孕育成形的。可以說此時的牛頓已經開始著手描繪他一生大多數科學創造的藍圖。1667年復活節後不久，牛頓返回到劍橋大學，10月1日被選為三一學院的仲院侶(初級院委)，翌年3月16日獲得碩士學位，同時成為正院侶(高階院委)。1669年10月27日，巴羅為了提攜牛頓而辭去了教授之職，26歲的牛頓晉升為數學教授，並擔任盧卡斯講座的教授。巴羅為牛頓的科學生涯打通了道路，如果沒有牛頓的舅父和巴羅的幫助，牛頓這匹千里馬可能就不會馳騁在科學的大道上。巴羅讓賢，這在科學史上一直被傳為佳話。

牛頓沒有博士學位，沒有教授、研究員等職稱和院士等稱號。他是超越這些世俗名利的偉大靈魂。象這類純潔超脫的靈魂在人類社會里很多。說到學位、職稱、稱號等名頭，大家心中一定會想到很多很多。

因為牛頓本人就是自然科學的開創者，因為有了牛頓才有了自然科學領域，才有了這個領域的博士學位的概念。

在牛頓之前的一千多年其實就已經經出現了自然科學甚至物理學的概念。生活在公元前384年－前322年的古希臘的亞里士多德就寫過《物理學》。可是在我們熟知的物理領域裡面，亞里士多德都是被當做反面教材的，從伽利略的兩個鐵球同時落地，當元素的概念， 亞里士多德都是被當成批判的物件的。一直到牛比頓勳爵，建立起來實驗傳統和公式化定理，現代自然科學才算真正形成。

所以問牛頓同志為什麼沒有博士學位，就跟問為什麼諾貝爾沒有拿過諾貝爾獎啊？（因為諾貝爾獎是諾貝爾設定的啊。。。）為什麼錢學森不是科學院院士？（因為中國科學院就是錢學森發起成立的啊。。。）為什麼李斯特的鋼琴沒有考到專業十級啊？牛頓同志的格局是站在整個學科之上的，他會需要一個這個學科領域裡的一個相當於考級證明的證書麼？？？

對有些人來說博士學位是一種證明，而對於牛比頓同志來說，聖鬥士學位都不足以證明他的牛和對自然科學的偉大貢獻了。。。

正如在威斯敏斯特教堂墓地牛頓墓碑上,寫著啟蒙運動時期英國詩人亞歷山大·蒲伯寫給牛頓同志的墓誌銘: “自然界和自然規律隱藏 在黑暗中,上帝說,讓牛頓出生吧!於是一切都是光明。”也許只有這句話才能說明牛頓同志的偉大吧。

以上。

大概瀏覽一下所有答案，都基本沒答在點子上。

牛頓沒有博士學位就和屠呦呦奶奶獲得諾貝爾獎卻沒有博士學位是一樣，因為在他們讀書的年紀根本就沒有博士學位授予制度！

牛頓很牛，大家都是知道，他奠定了經典物理學的基礎，還留下了蘋果樹砸頭的美麗傳說。但牛頓生於1643年1月4日，死於1727年3月31日。雖然其就讀的劍橋大學已經有808年的歷史，但西方的博士學位制度，也就是Ph.D (Doctor of Philosophy)自然哲學博士學位制度興起於19世紀初，完善於20世紀。等於說1800年初才有博士學位授予制度，那時候牛頓已經死了一百多年了，總不能給死人挖出來戴一個博士帽吧？所以說1800年之前的科學家，都是沒有博士學位的。

而對於中國來講，因為對應最高學歷，也就是中國國子監體系中博學之士。但中國因為科教發展的比較緩慢，所以1982年才引進了博士授予制度，屠呦呦奶奶今年87歲，她1951年就入讀了北京大學醫學院，1980年受聘為碩士生導師的時候還沒有博士學位授予制度呢，這也是中國本土培養優秀的科學家，如袁隆平院士，成就很高，但沒有博士學位的原因。

牛頓，屠呦呦與袁隆平，他們現在都完全可以在世界頂尖的大學拿一個榮譽博士學位，但是已經沒有必要了，全世界都知道他們的科學成果，又何必追求這一絲虛名。

科學家更願意沉下心來做一些成績。