不會變笨，會變壞，我覺的小孩子會學熊大熊二在光頭強家偷東西。有一集熊二看上了光頭強的登山杖，熊二使用暴力把光頭強打倒，獲取了登山杖。小孩子看了這些會模仿，看到了別的小朋友爸爸或媽媽買了他(她)喜歡的玩具，就有些孩子會像熊二拿了登山杖，使用暴力把別人的玩具搶來。我10歲，少兒頻道大部分都放熊出沒，所以我都會選擇關掉電視。

人的聰明與笨拙是兩個因素決定的。1.是父母給的，與生俱來。2.後天練就的，學習的，失敗得來的。只要本質是好的，有抵抗力。能分清是非，看什麼也會出汙泥而不染。小孩子世界觀沒有形成，心智不成熟儘量不讓看不積極的東西，容易模仿。既然是兒童片，家長可陪看，偷盜，打人，家長可因勢利導，藉機會讓孩子學會分清是非。禁錮不是目的，分清才是原則。

對於笨這個詞，我想每個人的理解或許還是有些不同的。

基於我個人對笨的理解（個人一直下意識地把笨理解為智力上的不足以致於無法用適當的方式解決一些相對複雜的問題的狀態），我覺得孩子越變越笨似乎是一個比較難以想象的事，因為直覺就孩子而言本身各方面發育都還只是起步階段，如果還能再心智下降，恐怕也有點匪夷所思。這種心智給人的感覺，一般都是隨著年齡和經驗逐步累加的，雖然說心智方向上可能存在跑偏跑歪的結果，但在身體步入衰退萎縮階段前，它的倒退總是顯得比較令人難以置信。

我想如果拿孩子和我們成人比，肯定是笨的，除非是那種日進千里的天才孩童，我們姑且先不去討論。一般而言，我們成人說一個孩子笨不笨，大概是以和同齡的孩子正常的心智水平做比較得出的結論。我雖然不認為孩子會因為看一部動畫而變笨，但我認為，對於孩子而言，是會存在比同齡人認知成長更慢的風險的。

我們往往有一個認知，大腦是越用越靈的，現在的研究更是表明，即使到了老年，腦也開始萎縮，但大腦的塑形仍在繼續，也就是說，活到老學到老，對於個人的發展，是個必要的具有意義的事。而大腦的使用鍛鍊及成長，需要體驗不同的模式，新鮮的知識，新的需要解決的問題，也就是說，如果一個人沉溺於一種讓腦過於輕鬆的放養的狀態，喪失了主動學習思考的習慣，就別指望什麼心智高效成長的事了。

對於家長也是，我認為看動漫不是什麼問題，只要這部動漫在三觀和處事方式上沒有對孩子錯誤引導的內容，但是要注意的是，調控孩子的接觸面，保證孩子不因為看動畫而逐漸懶於學習，懶於主動思考和觀察體驗周遭世界，你需要保證孩子接觸更廣的現實，讓孩子的心智有鍛鍊和運用成長的時間和機會，我沒有看過熊出沒，因此不知道這部作品是否是一部可以引發孩子思考的作品，如果沒有，家長也不妨從旁輔助培養孩子的思考習慣，隨著孩子認知水平的成長，家長也理應找一些程度區別於前階段的動畫給孩子看，有一個循序漸進的過程。想不讓孩子變笨，就要讓孩子有更廣闊的接觸面和學習機會，去接觸經歷更多不同的事，解決不同的挑戰（哪怕是郊遊也好，一起去博物館動物園也好，一起拼玩具下跳棋什麼的也好，不要沒事就讓孩子一個人杵在家裡抱著一臺電視一紮就是一天什麼別的事也不做），養成主動探索學習的習慣，這才是最為重要的。

看看家長們覺得負面影響，並號召媽媽們不讓孩子看《熊出沒》的原因：

1、《熊出沒》充斥砍伐、狩獵等非法行為，各種打鬥暴力行為不絕於目，對人或對動物的戲謔與欺侮虐待，槍支濫用，武器至上，孩子觀後尚暴力、喜叫囂，影響極差。

2、《熊出沒》中多位主人公操著不標準普通話，尤其是“俺”等方言腔令家長擔憂處於語言學習階段的孩子一旦模仿學習，就難以改過來。

3、　有家長曾反映，6歲兒子從片中學來“見鬼”“臭狗熊”“去死”“笨蛋”等不雅詞語。這名家長看了一集《熊出沒》，“沒想到僅僅10多分鐘，就出現21句此類髒話”。

再說一下積極的原因：

1、熊大在動物們所生活的狗熊嶺一直是以一個領導者的身份示人。每次遇到困難都會身先士卒，保護大家的安全，而在大家犯錯誤時也會嚴厲地指出並批評。

2、熊大和熊二主要為了保護環境和光頭強做鬥爭，倡導小朋友們愛護環境。

個人覺得笨不笨並不是看一部動畫就決定的，每個人生來都會有自己的長處，這就需要家長的耐心挖掘和引導，要知道自己的孩子是獨一無二的。