1、感官關鍵期（0—6歲）：孩子從出生起，會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，瞭解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸控、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導孩子增長智慧。

2、形象視學發展的關鍵期（4歲以前）：這個時期兒童的形象視覺發展最迅速。這時候的孩子，一般喜歡“上公園”、“出去玩”，這是因為那裡有豐富的室外自然風光、鮮明的畫面。這時，除了多帶孩子進行戶外活動，接觸豐富多彩的世界之外，在室內的時候，還要給他多看圖畫書、動畫片，開闊孩子的視野。

3、音樂才能發展的關鍵期（3—5歲）：如果要培養孩子的音樂智慧，一定不要錯過3~5歲的音樂智慧關鍵期，可以讓孩子多聽聽古今中外名曲，多參加音樂活動。

4、語言關鍵期（3~6歲）：這個時候是孩子學習口頭語言的關鍵期，這個時候，父母要經常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵孩子多說，促進孩子的理解和表達能力。

5、學習外國語的關鍵期（3—12歲）：是學習外國語的關鍵期，如果錯過了這段時期，再開始學外語，就要付出多倍的努力；即使這樣，也不一定能學好。

6、秩序關鍵期（2—6歲）：2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規矩的關鍵期。在這個時期，父母應逐漸引導孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮儀，訓練他們養成自律的能力，以便以後適應社會規範。

7、想像力關鍵期（2—8歲）：這個時期，家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學幻想故事，多看圖畫，多看動畫片、科幻片，識字後多讀書。在積累了一定的知識後，可以讓孩子看畫編故事，或續故事，或與家長輪流講故事，提高孩子的想像力、創造力。

8、文化敏感期（小學1—4年級）：蒙臺梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於3歲；而到了6—9歲，即在中國小學中低年級階段，則出現想探究事物的強烈需求。因此，這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多，而對學校的課程，感覺“吃不飽”。父母可以在他興趣的基礎上，提供豐富的文化資訊，包括對於自然、科學、文學、藝術的資源，滿足他們如飢似渴的文化需求。如果這個時候滿足不了他們的求知慾望，很可能孩子這方面的渴求會轉向其他方面，比如搗亂、多動等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病，也是在這個時期形成的。

9、黃金閱讀期（8—14歲）：5歲左右，是兒童開始由看圖發展到識字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期；5—7歲，應該進入大量識字的階段；8—10歲，應該進入自由流暢閱讀的階段。在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎，在小學中年級（3~4年級），孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。

這是每一個人在其一生中，由於生理、心理、教育的發展，存在著一個最佳閱讀時期，如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對於大多數中國孩子來說，主要在8~14歲，具體依據每個人的教育環境、個性喜好等條件的不同而不同。

根據一個人的成長規律和中國教育升學考試制度，一個人一生中奠定人生觀、價值觀、知識基礎、閱讀興趣的大量閱讀，在10~14歲（即小學四年級至初中二年級）不到五年的時間。由於教育條件和個體條件的不同，這個時間有的人長一些，有的人短一些。因為四年級孩子已經具備了一定的識字量，可以進行文字書籍的閱讀；而到了初二下學期，各學校又為了中考普遍增加了師生的學習時間、習題數量，沒有時間閱讀，到了大學階段，又面臨著繁重的課業、英語考級、教研、就業、實習打工壓力，也沒有時間集中閱讀。

因此，在10—14歲四年多的時間裡，如果學生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍，就為他今後的人生觀的確立、專業的選擇、人生目標的確定、學習的能力打下了堅實的基礎。

如果錯過了這一黃金閱讀期，那麼，今後中學、大學、研究生階段的學習就會暴露出難以彌補的“先天不足”，那時，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的突擊補課，將很難奏效。

1)、人類胚胎最易受到損壞的關鍵期是懷孕6周之內。

2)、大腦發展最快的時期是胎兒6個月——出生後10個月，幾乎每分鐘增加20萬個神經細胞。

3)、出生後6個月以內是學習咀嚼的關鍵期，也是嬰兒性格形成的關鍵期，如缺少大人的關心、照顧、易養成孤僻的性格。

4)、4--6個月是吞嚥咀嚼的關鍵期。

5)、8--9個月是分辨大小、多少的關鍵期。

6)、7--10個月是爬的關鍵期。

7)、10--12個月是站走的關鍵期。

8)、1歲半～2歲是幼兒認知功能的關鍵期。

9)、1歲半～2歲是幼兒感知生活和交往能力發展最快的時期。

10)、2歲左右的幼兒仍處於直覺行動思維初級階段的關鍵期。

11)、2歲半是幼兒記憶發展的關鍵期。

12)、2歲半左右是幼兒技術能力開始萌芽的關鍵期。

13)、2-3歲是口頭語言發展的關鍵期，也是記數發展的關鍵期。

14)、2.5--3歲是立規矩的關鍵期。

15)、3歲是計算能力的關鍵期，是培養人具備獨立性的一個關鍵期，也是培養性格的關鍵期。

16)、3歲左右：是孩子開始學習自我約束，建立規則意識的關鍵期。

17)、3歲半左右：是孩子動手能力開始發展成熟的關鍵期； 是孩子獨立性開始建立的關鍵期；是孩子注意力發展的 關鍵期。

18)、3－5歲，是孩子音樂能力開始萌芽的關鍵期。

19)、3－4歲，是孩子初級觀察能力開始形成的關鍵期。

20)、4歲左右：是孩子開始學習外語的關鍵期（6－8歲是學習外語書面語言的關鍵期）。

21)、3--5歲是音樂能力發展的關鍵期。

22)、3--8歲是學習外語的關鍵期。

23)、4歲以前是形象視覺發展的關鍵期。

24)、4歲半左右：是孩子開始對知識學習產生直接興趣的關鍵期。

25)、4--5歲兒童口頭語言的第二個質變期，也是學習書面語言的關鍵期。人必須放在社會中，才能體現價值，人必須有一個支點，這個支點可能是父母）

26)、5歲是掌握數字概念的關鍵期，也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵期。

27)、5--6歲是掌握語言詞彙能力的關鍵期和數學概念發展的轉折點。

28)、5歲左右：是孩子學習與生活觀念開始掌握的關鍵期；是子掌握數概念，進行抽象運算以及綜合數學能力開始形成的關鍵期；是孩子掌握數概念，進行抽象運算及其綜合數學能力開始形成的關鍵期。

29)、5歲半左右：是孩子抽象邏輯思維開始萌芽的關鍵期；是孩子掌握語法，理解抽象詞彙及其綜合語言能力開始形成的關鍵期:是孩子悟性開始萌芽的關鍵期;是孩子學習心態、學習習慣及其學習成功感開始產生的關鍵期。

30)、6歲左右：是孩子社會組織能力開始形成的關鍵期；是孩子創造力開始成熟的關鍵期；是孩子觀察能力開始成熟的關鍵期；是孩子超常能力結構開始建構，並快速發展的關鍵期；是掌握的詞彙最快的關鍵期，也是知覺（形狀、大小、方位、濃度）發展的關鍵期。

31)、6——7歲是速度、靈敏度發展的關鍵期。

32)、7歲左右：是孩子多路思維開始形成的關鍵期；是孩子操作能力開始形成的關鍵期。

33)、8歲左右：是孩子自學能力開始形成的關鍵期；是孩子自我控制與堅持性開始成熟的關鍵期；是孩子閱讀能力和綜合能力學習成立開始形成的關鍵期；是孩子欣賞藝術和美感心態形成萌芽的關鍵期。

34)、9歲左右：是兒童初級哲學思維產生的關鍵期。

35)、8——16歲是力量和耐力增長的關鍵期。

36)、從懷孕、出生到8歲是訓練平衡覺的關鍵期，會決定孩子集中注意力的能力。

37)、從出生到7歲是訓練孩子本體覺的關鍵期，決定孩子的協調性和動作反應靈巧度，影響孩子的邏輯思維能力。

根據教育專家的觀察與研究歸納了0——3歲的敏感期

0——2個月，反射敏感期

3——4個月，抬頭翻身關鍵期

5——6個月，翻身扶坐期

7——8個月，爬行扶站期

9——12個月，初語始步期

13——18個月，學語指物期

19——24個月，簡單對話期

25——36個月，自主意識期。

根據蒙臺梭利對嬰幼兒的觀察與研究，可以歸納九種敏感期

1.語言敏感期（0——6歲）

2.秩序敏感期（2——4歲）

3.感官敏感期（0——6歲）

4.對細微食物感興趣的敏感期（1.5——4歲）

5.動作敏感期（0——6歲）

6.社會規範敏感期（2.5——6歲）

7.書寫敏感期（3.5——4.5歲）

8.閱讀敏感期（4.5——5.5歲）

9.文化敏感期（6——9歲）

關鍵期：指個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。孩子就像一顆種子。種子從開始的發芽、長葉、開花、結果，每個階段都需要不同的天氣和人們的施肥、灌溉來幫助它成長。

孩子也是一樣的，孩子的關鍵期一般都在孩子0-6歲之間，孩子的關鍵期一般分為：

1、0-1歲是孩子的安全關鍵期。孩子從母親的子宮裡突然來到這個世界，面對全新陌生的環境，孩子就會把身邊的一切以及媽媽都當作自己的安全點，他會去刻板的記憶，如果家人突然把孩子身邊的東西拿走時，一般就會出現孩子嚎啕大哭的場景。

2、0-2歲時孩子心智模式發展關鍵期。這個時候孩子的表現就會出現：見什麼啃什麼、有時透過抓捏不一樣的物品、孩子會走路時老喜歡走不平的路這些方式，孩子透過不同物品的外界刺激來增加孩子對於世界的探索。

3、2-3歲生活習慣敏感期，3-4歲執拗、逆反敏感期。這個時期是教孩子知曉規矩的關鍵時期。父母要逐漸讓孩子脫離自我為中心，鼓勵孩子多與同齡小朋友交朋友，並且這個時期正好可以引導孩子建立規律的生活習慣。比如：自己收拾自己的玩具、拿碗筷等等。

4、5-7歲是文化學習的關鍵期。這個時間段的孩子會慢慢脫離物質本身，他們會更傾向於透過畫畫、寫字等方式來表達自己的精神目的。所以這個時間段家長可以試著培養孩子對於學習的興趣。

關鍵期，又稱最佳期、敏感期、臨界期、轉折期，是個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。

後來，心理學家將這類研究借用到兒童早期發展的研究中，提出了兒童心理發展的關鍵期問題。

關鍵期中，在適宜的環境影響下，行為習得特別容易，發展特別迅速。但這時如缺乏適宜的環境影響，也可引起病態反應，甚至阻礙日後的正常發展。

在關鍵期內，機體對環境影響極為敏感，對微細刺激即能發生反應。

全世界公認的幼兒教育家蒙臺梭利根據對嬰幼兒的觀察與研究，提出了兒童在發展中存在著以下九種敏感期：

語言敏感期（0-6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴型，併發出呀呀學語的聲音，就開始了他的語言敏感期。

若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達能力，為日後的人際關係奠定良好的基礎。

秩序敏感期（2-4歲）

孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。

一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從、害怕、哭泣，甚至大發脾氣。

幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上。

感官敏感期（0-6歲）

孩子從出生起，就會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。

三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物：3-6歲則更能具體的透過感官判斷環境裡的事物。

因此，當孩子充滿探索慾望時，只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的需求。

對細微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）

忙碌的大人常會忽略周邊環境中的細小事物，但是孩子卻常能捕捉到箇中奧秘。

因此，如果您的孩子對泥土裡的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣時，正是您培養孩子鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。

動作敏感期（0-6歲）

兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。

大肌肉的訓練、小肌肉的練習即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。

社會規範敏感期（2.5-6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有了明確傾向。

這時，父母應與孩子建立明確的生活規範，日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。

塗寫敏感期（3.5-4.5歲）

這時孩子對塗鴉開始感興趣。

閱讀敏感期（4.5-5.5歲）

孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官肢體等動作敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。

文化敏感期（6-9歲）

蒙臺梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲，但是到了六至九歲則出現探索事物的強烈要求。

此時要提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延伸至關懷世界的大胸懷。

有研究表明，幼兒期是掌握口語的最佳年齡期。如2～3歲是兒童口頭語言發展的關鍵期，4～5歲是兒童學習書面語言的關鍵期等。

印度“狼孩”卡瑪拉7～8歲來到人間，雖然經過長達6年的專業人員的護理，也才學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商只達到4歲孩子的水平。

它表明如果錯過了關鍵期的教育時機，將造成不可逆轉的後果。

因此，父母在對孩子進行早期教育時，一定要抓住關鍵期。重點來看以下幾個：

一、弱視

幼兒園或小學，經常看到有的孩子會帶個眼鏡並且用布將其中一隻眼睛捂著，為什麼？弱視。

之所以弱視是因為孩子生下來第1個月的時候，媽媽需要好好休息，於是把屋子裡面的光線全部給擋住。

在第1個月沒有足夠的光線到孩子眼底，將視網膜上的視錐細胞最佳啟用，最終導致孩子弱視。

我們眼底視網膜有兩種細胞，中間部分叫視錐細胞，周圍的叫視杆細胞。視杆細胞可以感受輪廓，而視錐細胞能夠感受細節、顏色這些最重要的東西。

如果在生下來第1個月這個關鍵時間裡面，沒有足夠的光線把視錐細胞最佳啟用，那麼孩子將用7到8年的時間，來補償這1個月所欠缺的。

二、弱聽

有的孩子弱聽，聽力損失在二十到四十分貝，為什麼？

孩子2歲2個月到3歲半左右，是耳蝸頂端發育最關鍵期。

耳蝸用來感受聲音，外觀像蝸牛一樣，底下粗上面細，頂端負責感受高頻聲音，底端負責感受低頻聲音。

所以孩子喝完礦泉水後，會捏空瓶子；穿個鞋，故意踢踏踢踏；到廚房裡敲鍋、敲鏟子，這是為什麼？就是要把耳蝸頂端的基底膜啟用。

感應高頻聲音的基底膜需要有些高頻率的、大分貝的聲音來把它啟用。

啟用之後，孩子就能聽到一些高頻的聲音，否則的話，將來在學校裡面有一些高頻的音，他就聽不大清楚。

“一、四、七，z、c、s、zh、ch、sh、r”這些都是屬於高頻段的聲音，孩子聽不清意味著在聽老師講課的時候，他可能聽到的是那種斷斷續續的音。

往往表現為老師佈置家庭作業，逢一逢四逢七的題，孩子沒有寫，還會說老師您沒佈置。其實，不是孩子的錯，都是耳蝸惹的禍。

三、注意缺陷

還有的孩子，沒有養成眼睛看著人說話的習慣，經常是聽一點漏一點，為什麼呢？

這是典型的注意缺陷。

上課常常溜號，聽著聽著就關注起老師今天穿的衣服，等回過神來，不知道老師講到哪兒。該看的沒去看，不該看的卻常看。

注意缺陷的孩子最典型的特點是什麼？

你跟他說話的時候，他眼睛一會看你，一會看別的地方，我們把這個叫眼神飄離。

這是由於1到3歲的時候，媽媽跟他說話，沒有養成眼睛四目相對的習慣。

你們家孩子是否曾經有過用手掰著你的臉要你看著他這樣的動作？

遇到這種情況，媽媽可以把手裡活放下來，看著孩子等他說完。或者對他說：“寶貝先不著急，媽媽把活幹完再來找你好不好？”

你要是隻顧著切菜不看他，孩子很容易養成說話不看人眼睛的習慣，最終導致注意缺陷。

這類孩子坐在課堂上，往往會東張西望，聽一點，漏一片，學習能力差，就是因為這個原因。

四、紀律

2歲半到3歲半是一個孩子遵守行為規範的關鍵期，又叫紀律關鍵期。

從心理學角度來看，這段時間是孩子第一人生的反抗期。這時候，孩子會走路，會說話，開始想要做自己想做的事情。

家長們會覺得這些行為是孩子自主性、好奇心和探索精神的表現，不能把孩子的探索精神和好奇心扼殺在這段時間，於是就會放任，但是放任不是沒有底線，必須要告訴他什麼能做什麼不能做。

至少讓他明白兩點：第一規則意識，第二安全問題。

規則意識：什麼時候做什麼事，這是規則；什麼事情能做、什麼事情不能做、什麼事情想也不要去想，這就是規則。

人是與他人結成社會的群聚生活動物，必須按照一定的共同規則來生活：說話有禮貌、見熟人問好、說話做事分場合……都是規則。

對社會的人來說，自由是相對的，規則是絕對的，不可以任性。這段時候必須要讓孩子懂得規則，一旦有什麼越矩的地方，毫不猶豫的給予一些懲罰，一定要讓他知道輕重。

安全問題：這個時候的孩子對一切事物都很感興趣，看見電源插座亮著，就想用手指去捅，能捅嗎？怕不怕電著？千萬不要說“電一下就知道了”——就怕再也回不來了！

孩子對開車門也很感興趣，在汽車行進當中他要是敢開車門，要毫不猶豫地堅決制止， “該出手時就出手”，揍疼了總比摔死強！

走路靠右側的邊邊、不獨自到水邊玩、不跟陌生人搭話、別人給的東西不隨便要……這些都是安全！

五、獨立生活能力

3歲左右，是孩子獨立生活能力形成的一個關鍵期。家長們該放手時就放手，有些事情孩子完全可以自己做。

人總是有惰性的，因為人的細胞分裂次數不是無限的，一有消耗就會加速分裂，過多過重分裂會“過勞死”的。

所以當我們累了的時候，就會迅速報告大腦，大腦會超自動化地指揮我們的身體以最節能的方式生存——偷懶。

成長中個體的細胞自主修復能力強、累不死，休息之後馬上就會恢復了，所以必須在孩子幼小時期將惰根去掉，否則將來會好吃懶做、偷吃扒拿、坑蒙拐騙、當“啃老族”。

孩子自己的事情，儘量鼓勵他自己去做。

上幼兒園小班，每天回來之後，自己換下的小襪子叫他自己洗，洗不乾淨可以等他睡著之後，爸爸媽媽拿出來再洗一下。

如此每天重複，一個月之後，他肯定就能洗乾淨了。

上幼兒園大班之後，每天自己換下來的小襠襠褲也是自己洗。洗不乾淨沒關係，睡著之後，爸爸媽媽再洗一遍。兩個月之後，你會發現他也能洗乾淨了。

這些獨立生活的能力是一點一點培養起來的，但是關鍵期在3歲左右。

我們經常會看到，有的孩子3歲了，還要家裡的老人追在後面餵飯，這是極其錯誤的事情。

想吃就吃，吃完趕緊收。孩子總有餓的時候，兩頓飯中間堅決不給零食，到了飯點才能吃，幾次以後他就明白了。

六、音樂能力的關鍵期

學習音樂的孩子一般都是性情開朗，活潑，樂觀大方，習慣宣傳和表現自己。不少性格內向的孩子透過學習音樂後，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。

學習音樂可以提升感性素質，可以提升人聽知覺的組織能力、想象能力，可以提升人的注意分配能力和肢體控制反應與協調配合能力，整合非常複雜心智和肢體的能力。

音樂能力的關鍵期是3到5歲。這段時間是孩子開始感受節律和旋律的最關鍵時期，同時，也是孩子自己製造旋律和節律的關鍵期。但不等於這時才開始對孩子音樂教育。

0—3歲就可以對寶寶進行音樂啟蒙，音樂啟蒙絕不等於讓寶寶學習一樣樂器，學唱幾首歌曲或學會幾個在別人面前表演的節目。

寶寶對於音樂的感知會經過一個“對聲音好奇——傾聽好聽的聲音——探索和發現各種聲音——感受與欣賞音樂作品”的過程。

音樂啟蒙對小年齡寶Bora說一是促進寶寶聽覺能力的發展；二是以音樂陶冶性情，調節情緒，豐富情感；三是形成寶寶良好的樂感。

希望孩子在音樂方面能夠有所發展的家長，一定把握這個時期。

我在中央音樂學院音樂教育系做兼職教授的時候，每年我都會問學生一個問題：5歲以後才開始學習音樂的，請舉手。沒有一個。這個案例，各位家長可以做借鑑。

七、閱讀興趣的關鍵期

4歲半到5歲半是孩子閱讀興趣的關鍵期。我們並不是說4歲半開始就讓孩子閱讀文字，而是讓他看圖畫、圖片。

如果這時孩子開始對讀書感興趣了，等他上學之後對文字閱讀各方面都會感興趣。

特別提醒各位，有很多家長覺得需要培養孩子的閱讀興趣，於是就讓孩子玩一些電腦遊戲，這是堅決反對的。

因為電腦遊戲如同電子海洛因，會啟用孩子的成癮中樞，想要再戒掉非常困難。

其實孩子發育關鍵期還有很多，比如一歲半到兩歲半左右的孩子，最愛找個上下坡，費力地爬上去，然後加速衝下來，樂此不疲。為什麼？

因為這個時候孩子內耳裡的平衡系統發育到了關鍵期，需要有前後、左右、上下、加速度等運動啟用前庭平衡系統。

透過身體快速變化與運動使得內耳裡的三個半規管、一個球囊、一個橢圓囊得到最充分的刺激，協調身體運動。

倘若禁止或限制這個年齡段的孩子跑上跑下，於是前庭平衡系統沒有得到最佳啟用，將來暈車、寫字橫不平豎不直、字型大小不一、東倒西歪……

現在80、90後最悲哀的地方，就是有學歷的父母，生下來的孩子給沒有學歷的保姆照顧，最終會耽誤了孩子的發展。

0到3歲，是一個人一生當中發展最關鍵的時期，從關鍵期的角度來看，做家長千萬不要耽誤孩子。