自然拼讀法講的是英語的拼讀規律，學好了自然拼讀法後，碰到一些簡單的有規律的英語單詞，確實很容易掌握拼讀，但是英語中有很多英語單詞是不符合拼讀規律的，那麼你按拼讀規律去讀，那就是亂讀，如果可以亂讀的話，那麼不學自然拼讀法也是可以的呀。所以碰到一個陌生的英語單詞要確定它的正確讀音，嚴謹的做法是查音標。不過由於目前流行的國際音標跟英語字母屬於不同的符號體系，而且比較複雜，對初學英語的人來說比較困難。不過最近市面上出現了一種全新的字母屬性音標，它是直接用顏色來標示單詞中每個字母的發音屬性，知道了字母的發音屬性，不僅能讓人輕鬆拼讀英語，更能透過讀音拼寫出相應的英語單詞，從而解決了英語單詞的記憶問題。另外常用顏色不用學都能分辨，直接用顏色標註字母的發音屬性，使人們可以不用學國際音標符號，也用學拼讀規則，不僅減少了學習的內容，減輕了英語學習的負擔，更能讓英語學習者把注意力集中到英語的本質屬性上，從而大幅提高英語學習的效果。心理學研究發現，用顏色對記憶內容進行分組，能使記憶效率提高3倍以上。所以英語字母屬性音標也可以說是英語學習的高效工具。它的原理是：把英語字母的5種發音屬性用5種顏色標示：1、用黑色表示跟漢語拼音相通的英語發音，2、用綠色表示英語字母的讀音，3、用紅色表示英語的特殊發音，4、用黃色表示弱讀音e，5、用灰色表示不發音。

寄希望於見詞能讀～聽詞能寫～這些小技倆就想學會學好英語，只是個外行人的美麗夢想，內行人的百轉愁腸！即便是比較純粹的古英語，在泊來語很少的時代，也不能說所有的詞都是有規律的！

本質原因是：任何語言從初創到發展都具有任意性和多樣性！

首先要明白英語文字的實質：是對英語語音的記錄。任何語言的文字都後於語音出現。

西歐白人和美華人共認的文化祖先是盎格魯一撒克遜人，因為更早的凱爾特人沒有創造文字。到了中古時期，具體時間應該是1150年，法華人種入侵英倫三島，這就是著名的“諾曼征服”，從此英語就不再純粹，因為入侵併統治英國的法華人帶來了法語元素。

再後來，由於基督教的傳播，西班牙語和義大利語也被傳入英語之中，西班牙和義大利的傳教士把有關藝術～宗教～飲食的詞彙教給了英華人！

文藝復興開始後，人民對宗教進行批判，對古羅馬和古希臘的文化進行了繼承和發揚，英文從此開始了詞根的希臘化&羅馬化。

英國的工業革命，使英國強盛，之後開啟了“日不落帝國”的殖民時代，英語開始第一次全球化，英語也被帶往世各地，但文化的影響是雙向的，此間英語詞彙中也融入了更多的泊來語。

人類進入資訊時代之後，更多的外來語被吸收入英語，英語詞彙也極速膨脹破了1,000,000（2010年）。

由於英語以上發展簡史，英語詞彙十之七八是外來語。

也就是說，平均十個詞中有八個是外族語，而發音規律很強的詞，僅是那些古英語留下的詞。所以指望見詞能讀的神話就想學好英語，你就做夢吧！

任何語言，在你沒有聽到之前，你說出的，是跑調的！所以學任何外語，“聽說讀寫”是基本技能，更是基本順序！

退一步說，即便是真的能見詞能讀，語句的語調～詞間音變～各種失音～吞音～交流時對問句的反應如此多的問題？你怎麼解決？

我們華人有一個誤區，以為學了自然拼讀就能讀一切單詞的發音。

自然拼讀的功能是為了書寫單詞的abc,而不是看到所有沒學過的單詞，憑自然拼讀規律就能讀出來。

就好像，木，林，森，發音不同，並沒有規律可循，即使都有木，發音也不同。火，炎，發音不同。

中文漢語拼音是發音，漢字則是文字書寫。

英文音標是發音，abc則是文字書寫。

所以每一個新單詞，都是要先查有道詞典，記住發音。

在需要寫出abc時，才運用自然拼讀規律。

具體，請看我錄製的80集，自然拼讀影片。

一位中國的留學生和房東探討熬夜的秘籍。

留學生說，他晚上會吃一些零食（Snack）來充飢。

結果房東聽到的是他晚上會吃一些蛇（Snake），立刻腦補了他偷偷在臥室養蛇吃蛇的畫面，嚇壞了。

Snack 和 Snake 的發音比較接近，只有母音/æ/和/ei/的不同，但是，差之毫釐失之千里，意思就完全不一樣了。

非英語為母語的孩子記單詞準確發音，為什麼這麼難呢？那是因為沒有掌握拼讀的發音規則。

其實，英語作為母語的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，也就是今天我們分享的主角：

風靡全美的“自然拼讀教學法”，又稱“Phonics”。

什麼是自然拼讀法？

這是一種學習英語發音規則和拼讀技巧、增進閱讀能力與理解力的教學方法，這種教學法簡單高效，符合語言學習的規律，不僅讓英語學習輕鬆有趣，還大大提高了學習效率。因此，自然拼讀法也成為了目前國際主流的英語教學法。

據統計超過80%以上的單詞是符合自然拼讀規律的。所以，透過學習字母及字母組合的發音規則，孩子看到單詞時，就可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫，這就是我們常說的“見詞能讀、聽音能寫”。

比如當孩子熟悉了a和o在單詞裡的通常發音時，就不會把sack讀成sock, 也不會把sock讀成sack，同樣地，當他聽寫其中一個單詞的時候，也不會搞混。

學英語為什麼要從自然拼讀開始

“對於小學生特別是低年級的學生而言，國際音標的學習相對複雜和困難，並不是一個最方便快捷學習英語的方法。”PRT專案特聘專家郭植梅表示：“低齡孩子學英語最好的方法是自然拼讀法，從3歲開始就可以學。”

讀音與拼寫是相互聯絡的，當我們看到 goat 這個單詞時，很容易根據拼讀規則讀出這個單詞，自然拼讀建立的是讀音和拼寫之間的關係。

但英語是表音不表意的，要理解單詞的意思，最簡單的方式就是結合圖片來理解，也就是我們常說的"圖文結合"。

為什麼要從小學？在孩子的繪本里，圖畫佔了非常大的比例。而且孩子年齡越小，圖畫越大，文字越少，正是利用了圖文結合，文字所涵蓋的資訊都在圖畫中有所體現。

自然拼讀會不會和漢語拼音混淆？

在正確有效的教學下，孩子是不會混淆的。

首先，一年級的學生已基本掌握漢語拼音，用拼音閱讀的能力基本形成。及早學習自然拼讀，可以利用漢語拼音的正遷移作用，幫助學生掌握英語字母和字母組合的發音。

其次，英文和漢語的音素很多都是相同或相近的，剛開始有部分孩子混淆是正常的，但是採用“字母操”等教學方式，每個字母都可以用身體語言表達出來，幫助孩子識記單詞，掌握英文發音。

如果等年級高一點才學，孩子的成績差距已經開始拉大，沒有學會識記單詞的方法，到了四、五年級就很難補救了。

自然拼讀要怎麼學呢？

第一階段，26個字母大小寫，基本發音；

第二階段，拼讀；第三階段，字母組合……

然後，利用符合 自然拼讀規則的繪本引導孩子進行閱讀。

可以配合孩子的興趣愛好加入詩歌、歌曲、繞口令，以及不同題材的繪本，豐富閱讀，鞏固拼讀規則。

最後，等孩子可以開始獨立閱讀的時候，自然拼音學習就可以告一段落了。

自然拼讀與閱讀的關係

自然拼讀學習能夠有效促進學生提高流利度和閱讀理解力。

閱讀包含流利度（fluency）和理解力（comprehension），當孩子還不能流利閱讀時，需要將90%以上的注意力放在詞彙上，只有不到10%的注意力理解文字意思，這時很難進行理解性閱讀。

掌握自然拼讀後，不需要藉助國際音標就能拼讀80%的英文詞彙，這就保證了閱讀的流暢。只需要40%的注意力放在詞彙本身，還有60%的精力去理解文字，也就能更好地瞭解文章的含義，進而培養閱讀理解的技巧和策略。

我們是這樣學自然拼讀

您能從上圖看出多少有哪些字母嗎？字母操就是一個法寶。

腦子記不住的，身體來幫你記憶！

26個字母可以做成卡片讓孩子們隨時複習，

相信這樣的設計一定會讓孩子們愛上字母哦！

如果可以自己設計，可以讓拼讀變得好玩起來，

即使重複很多遍，都不覺得枯燥呢。

金拱門的薯條好好吃，還可以這樣玩，

下次記得把吃完的薯條盒收集起來哦。

孩子們利用“思維導圖”記憶和總結，知識從輸入到輸出，準確又完整。

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