每個家長都望子成龍，希望自己的孩子比別人家的孩子強，學校減負，課外輔導機構加負，各種興趣班滿天飛。

老師課堂上不好好教書，紛紛利用課外時間在輔導班裡掙錢，圍繞著教育孩子形成了一個龐大的市場和產業鏈，苦的是孩子，累的是家長，賺的盆滿缽滿的是各種課外輔導機構和參與培訓的教師。 老師本來是人類靈魂的工程師，卻成了商人。

這樣的惡性迴圈還會繼續下去，裡面的人已經陶醉了！ 但是現形勢下的教育，補課是正常的，不補課也是正常的。為什麼？

因人而異。正所謂有需求才有市場。 家長都望子成龍，孩子在學習的路上，有的看到了希望，就繼續努力加以補習，有的看不到希望，就以各種理由抵毀補課，至使家長也隨波逐流，大肆汙滅補課教育。 教師根本沒有社會上所描述的那樣。

個別地區也許有，大部分還應該是城市，而鄉鎮農村根本沒有。大多教師都非常敬業，為人師表。 也有專家建議，從小學起，將職業教育融入義務教育中，包括教材內容，課程設定，勞作實訓，考核檢測體系等，以逐步實現科學的自願的教育分流。讓學生充分認識自己的個性和特長，選好人生職業，揚長避短，人盡其才。為學不會和不會學的孩子找一條出路。

也為中高職院校奠定良好的生源基礎，以利實現大國工匠夙願。還能有效化解校園暴力傾向和師生矛盾。現在的義務教育模式太單一了。建議多模式培養，多渠道選拔，拓寬義務教育出口。 家長給孩子補課是什麼原因造成的呢？一是家裡的孩子少了都希望孩子成為學霸，二是條件好了，有點錢了，不還孩子補課沒地花了。

如果飯都吃不上還有錢補課嗎？誰的錯？家長反思反思吧！老師去你家收錢給你補課了嗎，是家長上竄下跳的求老師給補課的，補習班誰讓去的？ 是家長讓你自己孩子去的，掏空你的錢包的人是你自己願意的，沒人強迫，補習班的建立不也是有市場嗎，沒有市場自然就沒有補習班了。

從學習角度來說，課外培訓班，是彌補你孩子“知識體系”不足，是非常有用的。

遺憾的是:

1. 孩子自己一般都沒形成自己的“知識體系”

2. 家長只是簡單地認為花了錢，盡到父母責任了

3. 機構以盈利為目的

以上3點導致課外培訓班無用

不要盲目的跟風，至於上補習班，家長，一定要根據孩子的個人喜好。如果孩子非常喜歡上補習班，也想透過上補習班提高自己的能力和水平，那麼家長可以支援孩子；相反，如果孩子不想上補習班，家長看到別的孩子都上補習班了，把這種想法強加給孩子，結果，就可想而知了。

其實最重要的是讓孩子成長得更好，家長就要以身作則，言傳身教。如果家長做好了自己，那孩子就會模仿你，效仿你，教育孩子，就非常的簡單。

其實現在很多的家長都想讓孩子去上補習班都說，不能讓孩子輸在起跑線上，我甚至都已經開始了。

具體這種風氣是從什麼時候開始的？我也記得不太清楚了感覺，像這種話有個幾年時間了。這就是為什麼，住房醫療教育，3樓大山壓著每個家庭，

感覺現在的小孩子特別可憐，我記得我小時候，放了學，把書包能放到家就出去玩兒。我現在帶小孩子，我看他們每天背的書包，感覺比我當年小學的時候的書都要沉。孩子早早的就揹負著沉重的壓力。我感覺孩子小的時候在6歲之前就應該是好好的玩的，因為在人的一生中，況且只有6歲之前是最開心的。現在小孩子感覺時刻都是在父母的，盼望下長大。渴望望子成龍。真心的想送給各位父母，要想望子成龍不如老子先成龍。我個人建議小孩子小的時候。不要給他們太大壓力，讓他們開開心心的。過好0~6歲。

可以說，我上小學是我最開心的時候，那時候還沒有幼兒園，就有學前班好多90後的人都應該理解，學前班。那時候是非常開心的，每天還有一兩毛，錢都感覺好幸福，買包辣條，感覺生活過的真美。放學了和發小一起在家裡面玩遊戲，捉迷藏，跳繩，丟沙包等等有很多好玩的遊戲。特別的開心，特別的幸福。

那現在呢？我們會看到很多的小孩子，回到家裡面就是拿著父母的手機刷抖音，發快手，電視電視。因為現在的小孩沒有我們當年那麼的幸福。我記得在一次打籃球的時候，遇到了一個三年級的小孩，他告訴了我，他的時間的安排，週一到週五上學，週六上午去彈鋼琴叫我去學書法，週日去學武術，只有週日下午是自己的時間。當時就在想，這個孩子的父母，真的是把能學的都讓孩子給學了。

我初中的時候，這時候可以說是學期，已經開始逐漸的超重，有很多現在小孩會會想孩子，找輔導班。週六週日補習自己，功課差的。

高中可以說是生涯最重要的三年。人呢？壓力特別大，每個人都為了自己的大學夢而去，努力著，這時候可能說不用父母去，逼著自己也知道去學習。

我記得高一心理學老師給我們講了這句話，其實孩子的成就，和孩子的關係並不大，主要原因在於父母。不知道各位是否理解，我現在是理解了。

現在都說教育行業這一塊，市場非常的大，源於每個家庭都重視自己的孩子的成長，幾乎初中生，還有高中生這都會參加補習班去上課。可謂大學之前從未有過停息，每時每刻都在書的世界裡面。

不過就見補習班到底有沒有用。自我感覺，在適合的時候，去選擇，還是非常有必要的。還是不要問了，不行而去補習。孩子如果真的需要的話，可以去讓他去參加補習班，如果孩子不喜歡的硬逼著他去學習，適得其反。

真心的希望以後的孩子們能夠，能夠健康快樂的成長。自我感覺小的時候學習一些，古典的文化是比較好的，弟子規。古代的一些禮儀。

今天魚夫和大家共同來探討一下，培訓班的那些事兒！

第一，家長喜歡讓孩子報培訓班兒，這本身就是一個偽命題

就家長個人而言，讓孩子報培訓班兒也是不得已的行為。有好的家長是因為自己沒有能力輔導孩子，所以給孩子選擇輔導班兒；而有些家長是因為孩子的成績比較優越，怕被其他的孩子趕超為孩子報補習班。但是無論哪種情況，家長最後都是要給孩子買單的，就現在培訓市場的價格而言，對於一個普通收入的家庭，還是一筆不小的開支的。

家長的這種“喜歡”，其中也透露著許多的無奈！

第二，培訓班的種類繁多，對於大多數家長來說也有一個很大的盲區，選擇需謹慎！

所謂的培訓班大體分來，補習班和特長班兒！

就特長班的報名，好多家長並不是特別的瞭解自己孩子的愛好，往往是因為周圍的家長或周圍的孩子報了什麼特長班，感覺不錯！就給自己的孩子也爆了一個。很少能照顧到孩子本身自己的愛好和興趣，總是一副小孩子懂什麼？還得大人給他選大方向。

這種想法是錯誤的！沒有孩子的積極參與，再優秀的培訓老師也是徒勞！

而補習班更是五花八門了，許多家長孩子的成績差，都希望在一個假期或者週末能夠將孩子的成績有所提升，往往就會輕信一些誇大宣傳的廣告！記住速成班都是拔苗助長！

家長在選擇培訓班的時候，無論是特長班還是補習班，都儘量選擇有一定規模的正規的培訓機構。

給孩子報培訓班也要跟孩子做好充分的溝通工作，不要強制孩子多報培訓班。在培訓班中有好多孩子是父母強制給報的培訓班，孩子到這裡跟在學校一樣，也不學習，只能幫你把錢培訓費消滅掉，什麼作用也起不到！

第三是報培訓班對孩子的成績有用嗎？就短期而言，給孩子報培訓班是提高學生學習成績的一個快捷方式。

如果家長和孩子溝通好孩子自願參加培訓班，培訓效果自然顯著。

就長期而言，培訓班只會讓孩子形成依賴思想，在課上聽課的注意力會明顯下降，或因為不喜歡某個老師根本不聽課。學生慢慢放棄了自學能力，把培訓班當成自己學習的柺杖。

形成上學時間教師不聽課，放學進培訓班，在上課的時候把大好的學習時光都浪費掉了，還要再透過培訓班的形式把知識學會，大大的降低了學習效率。

長期在培訓班補習的學生到了高中後會有很大的不適應，尤其到高二後，會有好多學生產生厭學，畏難情緒，究其直接原因就是因為學生學習效率低下，時間完全不夠用。

總之，給孩子報培訓班，並不是家長的初衷，好多時候也是家長的無奈選擇。家長同志也要警醒，培訓班不是長久之計，當孩子成績落下的時候，合理的選擇培訓班短期補充可以，但不要讓學生過分的依靠補習班來提高成績，否則就扼殺了學生的自學能力和課堂學習能力！是得不償失的！