我不是教師，也不知道是否網課必須完成課堂和學習的任務，只是從效果和參與度方面，給出我的一點拙見，供你參考。

比如，文字遊戲。舉例：接龍游戲，說出帶動物的成語。教師首先說出“馬到成功”，然後全班一起往下進行。隨便說出一個就可以，像“守株待兔”什麼的。這個遊戲，需要考慮的是，怎麼讓全員參與，讓每個同學都動起來，參與進來。是否限制遊戲時間、報學號或者分組互助等辦法，就需要老師動腦筋了。

還有許多其它遊戲，比如，對對聯、接龍某個故事的一段話、評選誰的吃喝玩樂最吸引人等等，都可以讓孩子們參與進來。其他的遊戲，老師可以自己找。

選出一部非常好看的電影，讓孩子們去看。推薦，比如《海蒂和爺爺》。每個人都寫一篇觀後感。如果孩子能用語音表達，那就更好了，還鍛鍊了孩子的表達能力。

至於動畫片，資源太多，讓孩子們自己說出來，互助共享。大家再統一觀看。同理，每人寫出或者陳述一段小心得。這一招還可以釣魚，瞭解孩子們都看什麼，也許有意想不到的結果。

最後，老師需要將所有的心得，總結出精華的東西，再反饋給孩子們，孩子們會記一輩子的。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可以透過觀看音訊影片，帶畫面的辦法，讓孩子們瞭解每首唐詩的背景資料，這種音影片資源網路上有的是。然後，限定時間，開始背誦。然後，用影片抽查的方式，進行檢查。比如，老師說：“故人西辭黃鶴樓。”，學生馬上對出下句。武亦姝的父母就是用這招培養她的。所以，你也可以借鑑詩詞大會的方式。

總之，五年級的孩子，一般還沒有青春期發育，是比較聽話的年齡。就如白紙，畫啥有啥。死背硬記不是好的學習方法。培養孩子們正向思維、團結互助、有觀點、善表達、能靈活運用知識並有快速的反應能力，這應該是老師的目標。

我們班的“網上教學”。

1.錄播影片，師生共學。

我選擇的是教育部制定的“雲課堂”，是清華附小的老師在授課，我和孩子們共學，對孩子們來說是在享受優秀的教育資源，對於我來說也是一次難得的學習機會。

2.延學輔導，課後練習。每節課和孩子們共學後，我會根據課堂上老師的授課內容和授課方法，針對本班孩子的學情佈置作業。作業要能幫助理解當天課堂所學內容，還要和原有學習方法和習慣有所銜接。

3.學情檢查，反饋鼓勵。

每天的作業都以語音和照片的形式上傳到“小管家”小程式。我會逐一檢查，並指出作業中的問題，督促孩子改正，最主要的是對優秀作業進行獎勵：評出優秀作業，給優秀日記發電子獎狀。

4.定期開主題網路直播班會

網路直播班會上讓孩子們暢所欲言，談自己的學習體會，我們老師可以根據孩子們的學習情況進行正面的疏導，建議多用和孩子們貼近的網路語言，以此來拉近和孩子們的距離！

這個時候最重要是興趣。孩子們注意力專注力不一而足，要想他們喜歡，還是可以想些辦法的。

比如古典名著閱讀部分，不要光想著做題，字詞交給孩子們自己解決，把作品拓展做足。《紅樓春趣》裡，最好把那些風箏代表的人物命運聊一下，螃蟹風箏代表賈環的橫行，大魚風箏代表晴雯的最終結局……這樣子講下來孩子們會覺得有趣得多。

還有詩詞部分，儘可能講出背後的故事，比如《茅屋為秋風所破歌》要結合杜甫的經歷講，那幾首絕句可以講講平仄和對仗。青山對什麼，浮雲對什麼？幾個問題拋給孩子，他們思考了，知識拓展了延伸了，定會覺得有趣的。

還有《青山處處埋忠骨》是篇紀實的報告文學，把這類文體和一般記敘文比較一下，或者從寫作的描寫手法入手分析，都是不錯的角度。

總之，把教師個人才華發揮到極致，一定比按部就班的講字詞句、篇章段要有意思得多，教師孩子兩相宜，何樂而不為呢？