楷書學習，同樣是楷書，我看我家先生運筆，有時疾如風，有時又慢如蛇，筆在他手上有時感覺重如山，有時又輕如草。似乎全身勁都用上了，往往一站幾小時，不急不燥。

大家別學我家先生，他練字不是為了把字寫好，而是為了把性格磨緩一點。所以建議如果閒著一看而過，別當回事。

我在網上也看到一些影片，一個老先生端端正正地坐那，胳膊肘下墊個東西，不急不緩，慢慢吞吞地就把一個字描好了。你看得沒錯，我感覺就是描。不知道是不是您說的那種楷書，當然，字還是很漂亮規矩的。

我對寫字不太懂，您聽聽就是，別當回事，另截幾張先生的字放下面，感覺差了點規矩，他是站著懸肘懸腕寫的。

另附衛夫人論書一段，大家共勉:

(傳衛夫人撰有《筆陣圖》一卷，她在書中首先提出，“夫三端之妙，莫先乎用筆；六藝之奧，莫重乎銀鉤。”把書法用筆之妙，列在“三端”之先；筆勢遒勁有力如銀鉤，重於“六藝”奧妙之上。 衛夫人認為用筆有六種方法，如篆書是“飄揚灑落”，章草為“兇險可畏”，八分書為“窈窕出入”，飛白書為“耿介特立”，倘能“每為一字，各象其形”，則“斯超妙矣，書道畢矣。” 衛夫人提出“每為一字，各象其形，斯造妙矣，書道畢矣。”提倡“取萬類之象”，所列七種筆畫，皆好有所象。 一 “橫”如千里陣雲，隱隱然其實有形。 、“點” 如高峰墜石，磕磕然實如崩也。 丿 “撇”如陸斷犀象。 乙 “折”如百鈞弩發。 ∣ “豎”如萬歲枯藤。 “捺”如崩浪雷奔。 勹 “橫折鉤”如勁弩筋節。 )

送孩子學誰的書法是個人的自由，只要喜愛，進步就快。田英章，田蘊章的歐體楷書在當代應該算峰巔之作了。形神兼備，深得歐體楷書精髓。

或者有人說，何不去臨歐陽詢，二田也是學歐的。答曰：歐陽詢不能現身說法，有問必答而二田可以。所以對於很多人願意送孩子學習二田書法，我本人態度是不反對，歐陽詢是人，他的字可以學，為什麼二田的字就不能學。

當然了，我這樣說，並不意味著我很鍾愛二田書法。其實，不光對二田的字，甚至其師祖歐陽詢的書法，我一般是敬而遠之的。敬，是因為其法度嚴謹，難以逾越；遠之，是因為其法度太嚴謹，看著那一個個字，就像被改造好的囚徒一般，規規矩矩而缺乏自然氣息，或者說讓人窒息。偶爾產生寫點歐體字的衝動，很快熱情便被打消，因為實在不符合我的天性。我崇尚自由，喜歡按自己的意願去寫字畫畫，學習古人的東西，也是偏愛於有個性，活潑開放的型別。

但是，歸根結底、家長送孩子學什麼字，得看家長和孩子的意願，興趣是最好的老師，二田的字可以糾正孩子秉性中頑劣的成分，養成嚴謹的作風，而且易於把字寫的整齊美觀耐看。因此學習二田的字沒有什麼不好。

支援，首先田英章楷書很容易入手，更好的提起孩子對寫字的熱情，先培養好愛好興趣很重要！如果孩子以後對書法有更深入的理解或者更高的追求，這時候就可以追下古人了！

我是全自學的，但是自學這條路很難走。以下是近期練習作品！

從學習專業書法的的建議來說，學書法並非單純的去寫好字來說的，因為中國書法藝術傳承久遠，有幾千年的悠久歷史，浩如煙海，博大精深，許多專業領域的書家身臨其中，也不免眼花繚亂，不明就裡，有些得之皮毛、一知半解，更有甚者所謂江湖大師大行其道，把神聖的書法藝術搞的烏煙瘴氣，誤導了很多人對書法的理解，那麼對於普通老百姓來說要學習書法怎樣去選擇呢，個人經驗覺的，無論成人還是小孩子學習書法，要思想上取法乎上，什麼意思呢，就是說書法傳承久遠，是由於歷朝歷代傳承下來的碑帖是書法的正宗淵源，歷朝歷代的書法名家的傳世書法精品是學習書法的正確之路，讓人有法可依，都能夠臨摹，欣賞，練習，領略書法神韻，書法的學習入門門檻不需要很高，可以選擇自己喜歡的字型入手，再去不斷拓展，多欣賞優秀的古今書法家作品，提高鑑賞水平，一定能學有所成，學有所樂，受益匪淺！

完全可以啊。小學生學寫規範字，“田楷”屬於相當規範的，而且田英章先生本就是國務院在冊的規範字書寫員，其規範字書寫實力本身就可謂是“教科書”級。田楷出於歐，並融入了當代通俗寫法，遵循漢字書寫習慣，符合大眾時代審美，在民眾群體中極具影響力，好看好懂好上手，因此，學規範字找田老師，肯定是沒問題的。

儘管書法圈對田先生及其“田楷”褒貶不一，但田先生的楷書行書，在毛筆與硬筆兩方面皆有較深的造詣。學術的爭議源於對書法藝術的認知態度不同。就好比館閣體，其實在古代也曾十分風靡，並非像有些人說的那樣一無是處。說田英章老師的作品有些千篇一律，甚至機械雷同，的確如此，但從工整美觀的角度來講，不正是印證了“規範性”嗎？

書法大眾可能未必知道書協主席的作品，但大多知曉田英章，據此，田英章先生甚至可以算作“無冕之王”，還有遍佈全國的田英章書院，這是要靠實力的，是得到大眾接受與認可的。所以不需要去辨駁是非曲直，高階的書法藝術自然生在高階，不會被通俗的書法藝術所扼殺。同時，真理與謬誤，不是靠口舌來決定的，而是要留待歷史的檢驗。

插圖抱庸硬筆習作。

只要田英章招收學生，我完全支援這些人和小孩子們去田英章楷書學習班去學習。為什麼？有兩大理由。

僅就上述兩大理由，你學田楷還有什麼顧慮怕學習不好呢？但有一點我在這裡還得強調一下：

我是晉風。願與大家在書法藝術、詩詞楹聯等知識方面同學習，多交流、共進步！

一，國務院從來沒有聘請田某為書法家，他自己曬出的所謂證書和介紹都是寫國務院抄錄員，也就是國務院請他去抄寫東西，因為過去電腦打字比較缺，而且有些場合也需要手寫，它的基本要求是端正，過去基本所有單位都請有抄寫員，包括本人所在的單位。但抄寫員和書法家是風馬牛不相及二碼事，拿這個函頭去嚇唬人，似乎有忽悠欺騙大眾之疑。二，即便國院請他為抄寫員，也不能夠說明他的書法藝術，我們國家規定的國家認可的書法權威組織是中國書法家協會以及各級的書法家協會，國務院也不能夠出一箇中國書法家協會會員的證書，也不能夠下結論說他是書法家，也即是就是國務院總理，副總理，他們都不是書法家。三，書法學習不等同寫字訓練，書法是門藝術，是們學科，目的是弘揚中國優秀文化傳統，培養對中國文化的自信，啟發學生書法的審美，培養他們完整的人格，如果放著中國優秀傳統的王羲之，歐陽詢、米芾、懷素、漢隸等不學，而只學田某，豈不是引入歧途？把田字等同於書法藝術？四，書法教育不等同於寫字，剛才已經講了，無可違言，田字端正，但是端正只是字的外形，就像打字、館閣體也端正一樣，但不能夠說它就是藝術！的王義之的字不正，米芾的字也不正，張旭懷素的字也不正，但是他們美不可方物，才是真正的藝術，給人以美的享受和啟迪。五，所謂他培養出一批什麼書法大款大師，這只是他們自己封的而已，看不到他們曬出來剛才講權威機構中國書法家協會的證書啊！技術全國很多人學他的字，這個也是事實，但是紅樓夢只有一部，沒有遍地的紅樓夢，王羲之只有一個，沒有遍地的王羲之！

我應該是有發言權的，因為我去過，去了4天吧，學費3500，不含食宿，因為在酒店培訓，所以條件還是不錯的，我去的那次在景德景，第一天上午是看田老師寫瓷，每個人可以買一份，一個字好幾百，不便宜！

下午就是正式培訓了，主要就是講了一些寫字的規範，然後剩下的基本是在場的學員在交流，大部分都是開書法培訓的老師，大家在互相交流，也有像我一樣就想去體驗一下的普通人，據那幾個書院院長說，抖音上有幾個大v也來過。

往後幾天田老師說了不少，也示範了許多，晚上就是大家交流學習。不過總覺得長見識比知識多，安排的幾個時間大家都可以和田老師合影，田老師也很風趣，經常說：隨便拍，我就是來給你們當模特的！最後每位學員會有一份田老師親筆的小作，隨機有幾幅楷書，看人運氣，晚宴上每人一個號，唸到號的都可以獲院長作品，送了十多幅，可惜運氣不好，沒抽到。

不過，我也覺田老師培訓就是商業氣息很重，不像書法家，像個董事長，身邊總跟著一波人，老是在談書院咋開。期間賣字，一幅五萬一屏，不過，都是給該買的人買的！賣筆賣印啥的，總之，和錢離不開的活動真不少！

當然，仁者見仁，智者見智，每個人看到價值不同，這就看每個人的需求了。

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