地震是地殼快速釋放能量過程中造成的震動，期間會產生地震波，其中地震波又分為S波及P波。地震可由地震儀所測量，地震的震級是用作表示由震源釋放出來的能量，通常以“里氏地震規模”來表示；烈度則透過“修訂麥加利地震烈度表”來表示，某地點的地震烈度是指地震引致該地點地殼運動的猛烈程度，是由震動對個人、傢俱、房屋、地質結構等所產生的影響來斷定。[1]在地球的表面，地震會使地面發生震動，有時則會發生地面移動。震動可能引發山泥傾瀉甚或火山活動。如地震在海底發生，海床的移動甚至會引發海嘯。

當然車震可能是另一回事

首先感謝邀請，我不想做什麼長篇大論，我只想問為什麼一定到讓孩子明白地震不是地球在發脾氣？看起來也許是讓孩子明白了一個科學道理，實際上是生生的扼殺了孩子的想象力。要知道想象力對於孩子，對於這個世界太重要了，甚至比那些“真理”更重要。如果是我，我更願意孩子相信地震就是地球生氣了，而不是什麼地殼運動云云。

當然不是了，我們的地球表面——地殼是一層厚厚的岩石圈，他的組成就是岩石，岩石圈可不是一個整體哦！他是很多個板塊組成的，這些板塊就像漂浮在岩漿上的板塊一樣，不是固定在某個位置的，所以板塊和板塊之間挨著的地方就是地殼活動比較活躍的地帶了，也就是地震帶。

這些板塊緊密的挨在一起，他們你擠我我擠你，一旦出現的錯誤或者斷裂，就會發生地震，火山爆發也是導致地震發生的主要因素之一哦！

1968年法華人把全球岩石圈劃分成六大板塊，即歐亞、太平洋、美洲、印度洋、非洲和南極洲板塊。板塊與板塊的交界處，是地殼活動比較活躍的地帶，也是火山、地震較為集中的地帶。板塊學說是大陸漂移、海底擴張等學說的綜合與延伸，它雖不能解決地殼運動的所有問題，卻為地震成因的理論研究奠定了基礎。

板塊在運動中相互擠壓，抬升，降低，就會有比較大的能量需要釋放，由此產生了地震。

因為孩子還沒有碰到過地震現象，所以她對地震是什麼並不瞭解，但她已經6歲啦，所以從科普的角度講她會樂於接受。

首先我會問問她知道什麼是風嗎？什麼是雨嗎？還有閃電，打雷？她因為見過這些，所以我一問她就很清楚知道是什麼樣的，我請她給我大概的描述一下上面的這些自然現象。

接著，我會告訴她地震跟上面的風雷雨閃電打雷一樣，也是自然界的一種的現象。只不過我們見的少而已。並且我會把列印好的地震示意圖給她看，告訴她地球的結構就象雞蛋，可分為三層。中心層是“蛋黃”-地核；中間是“蛋清”-地幔；外層是“蛋殼”-地殼。地震發源於地下某一點（稱為震源）。振動從震源傳出，在地球中傳播。有地震的時候我們會感覺到地面在動，這也是為什麼叫地震這個名字的原因。除了在陸地上有，海洋裡也會有地震。地震很頻繁，每年大概有500多萬次，絕大部分我們是感受不到的，但是也有那種強烈的地震，這種地震是一種自然災害，會把我們的房屋，樹木等弄壞，造成我們的財產與人員的損失。

最後，我會給她節選一些關於地震的報告，圖片和影片給她看，讓她更加直觀的感受到地震是什麼，並且透過此，告訴她如果遇到地震應該怎麼辦。另外我也會告訴她因為地震的威力很大，所以人們在發脾氣引起場面失控的時候，我們會用地震來形容。如果以後媽媽要是發脾氣了，你可以跟媽媽說，不要發脾氣了，不然要地震啦，你的寶寶要受傷的。媽媽聽了就會意識到，就會控制自己的脾氣，不會有什麼“地震”發生。

我會告訴孩子不是這樣的，地球本身就是有厚厚的岩石層組成的，有地殼，地幔，地核，而地殼這個厚厚的岩石圈又是由許多個板塊組成的，這些個板塊並不是固定在一起不動的，他們之間的連線處就比較活躍，他們之間如果發生了擠壓或錯動，那麼就會發生地震了。這只是一種自然現象，但如果發生在人口密集地區那將是一場災難。

教育孩子，家長就得再學習。“地震是不是地球在發脾氣？”當然不是。你可以慢慢地講給孩子聽，為什麼會有地震？地震的原因是什麼？

現在的孩子都很聰明，接受知識的能力很強，可以說什麼都可以提前接受。如果你不是太瞭解，可以抽空百度一下，然後用最簡單的語言告訴給孩子，切不可胡說。

家長們都想自己的孩子贏在“起跑線”上，那就不能躲避孩子的問題，這樣會使得孩子心理跑偏的。如果自己不是太懂的問題，可以在網上找，一定要給孩子正確的答案。

孩子學，你也得從頭再來跟著孩子一起學習，別忘了那句話：孩子的第一任老師是家長。家長的語言，行為，心情，都影響著孩子。要想做好這任“老師”，就得好好的備課。