《高考，從固定制走向自選制》

高考，為什麼是“語數外+文理科”？科學嗎？合理嗎？符合教育成長嗎？現實教育的焦慮、矛盾和高考指揮棒有關嗎？

大問題只是一個小矛盾！A生數學100、語文50；B生數學50、語文100；C數學80、語文80；D生數學50、語文50，誰是優秀的孩子？

A生優科數學，B生優科語文，C生科目均衡，D生優科未知，而我們的社會、家庭、教育和高考一致認定C生分數高，均衡發展最優秀，科學嗎？強迫A生B生“挖東牆補西牆”，合理嗎？認定D生不優秀，真的嗎？

論一：縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正所謂：三百六十行，行行出狀元。

論二：人都是以“中心發展”為模式，以某一方面為核心，進而帶動相關或相近方面的學習，而強迫性均科發展實際是去“中心”化，大量而無用的知識磨去了孩子的“中心”趨勢，最後連同興趣、方向和高度一塊埋葬。

論三：孩子們各有天賦和興趣，在發展中就會產生不同的優勢，這是自然分化和社會分化的必然，也是天才成長、優科發展的內因外果。天才高於優科，優科高於均科，均科只能算是個人才。全面均科發展，其實是一種違揹人性發展的人才策略。

論四：優科的成功在於他們努力建設自我的專業興趣、專業方向和專業高度，而所謂的均科其實是被誤導的無興趣、無方向和無高度的三無產品！人才都有一定的成長之路，越是卓越的人才越注重自我的專業發展。

所以，優科的人才發展觀是優於現代教育中盛興的平均主義均科觀。天才源於天賦，優科源於興趣，均科源於誤導，平均主義均科觀是扼殺天賦、迷失興趣的禍首。

教育，當不當“育人為先，選才為後”呢？

一，高考要不要從“均科固定文理制”向“優科自選建構制”轉變？學生可以根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目的分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。

二，中小學可不可以讓孩子在“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等”自選優勢學科參加評價，其餘科目作為參考，多一些包容，以鼓勵學生髮掘自身的興趣、方向和高度呢？

三，學生優勢學科的不確定性、可改變性和學科組合的複雜性，有利於打破教育功利和學科固化，弱化家長和教師的主導地位，強化孩子學習的主動性。

四，學習的目的才是教育的方向，所有強加給孩子的學習目的都是陷阱，因為孩子的未來只屬於他自己！

五，學習的四重境界：知識之境――課本知識是孩子學習的全部；精神之境――精神誘導孩子進行知識學習；興趣之境――孩子以興趣為中心進行學習；天賦之境――孩子以天賦異稟的引導學習。

中國孩子無童年，教育當打破主副科、文理科、快慢班、填鴨式和應試觀，要鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度，要給天才、優科更大的成長空間！

荒原開蹊徑，枕草待曉鍾。

十年心酸夢，只為此文生。

致敬：

強基計劃改變的絕不僅僅是一種招生方式，它將給日後的3年5年，甚至若干年之後，為中國的高階人才培養，大學生選拔和錄用帶來一個深層次的改變。

應該說這次改變不僅僅是一種錄取方式的改變，首先在檔案的第一部分指導思想當中，我們可以看到：突出人才選拔的多樣性，進一步探索多維度的人才選拔；第二個部分就是要服務於國家的戰略核心；

在大學專業的定位上，聚焦晶片、計算機軟體領域、智慧科技領域、人工智慧大資料、雲計算、新材料包括材料科學、化學材料工程等等；以及國家安全方向、網路安全方向、通訊工程方向、國家安全領域等；同時突出強調基礎學科的支撐作用，比如說數學、物理、化學、生物中純基礎學科，以及古文字等社科類專業。

其次，在院校的定位上，首次入選強基計劃的是雙一流36所A類院校，在招生政策上遵循了跟自主招生一樣的政策，叫做一校一策，每一個學校可以制定自己的規範和標準，當然國家已經把統一的標尺給大家做好了，那麼具體的執行上根據一校一策的政策，給每一個高校進行適當的放權。

第三，就是評判標準，我們可以看到評判標準有3個維度，第一個維度是高考成績，第二個維度叫做高校綜合考核，也叫校考，其實就是院校組織的面試或筆試，這是在學校裡面完成的。還有第三個維度就是綜合素質評價，也就是說要參考你的日常成績，學業水平測試，選考測試等等，以這些相對客觀的資料作為標準來進行衡量。

最後還要注意的一點，就是7月5號完成錄取，為什麼單單要把這個日期拿出來？很多人對這個日期不太敏感，7月5號錄取意味著強基計劃的錄取節點比我們的統一錄取當中的提前批還早，可以說是提前批的提前批！這是什麼意思呢？如果我報了這個強基計劃，如果我沒錄取成功，對於正常報考報公檢法、航空、航海、小語種等等這些提前批的學校都沒有任何的影響，也就是說，它不但不影響你的正常的批次填報錄取，就連提前錄取的的提前批次也沒有任何影響！

我們再看強基計劃的培養模式：

第一：導師制、小班化；

第二：高校可以免試推薦研究生、直通博士，或公派留學，或獎學金方面給予優先安排；

第三：鼓勵國家實驗室、協同創新中心等提供就業上的支援和政策。

我們很多人沒有想到的是，國家把36所國內頂級名校的培養方式、以及招生方式竟然做成了藍翔技校的方式，包教包會包分配。所以很多人把它和自主招生比較，說實話，自主招生真的比強基計劃要弱很多。

由此可見，強基計劃對於精英人才的培養下足了血本，無論是從人才的選拔上，還是從入校之後的培養上，包括後面的晉升上，包括將來的就業上都下足了本錢。這也意味著我們中國將正式的進入到精英化人才的培養和訓練當中，每一個精英化的人才都是拿錢砸出來的，如果我們的孩子有幸能夠享受到這樣的一個培養，未來可期！