形成排比，同時押韻

真情實景進行情感抒發

繁華的街中,

人群的擁擠下,

父親的肩上。

繁星（一三一）是詩人冰心所作，瞭解了漁民的苦難，培養了詩人熱愛勞動人民的深情。詩人與大海的這段姻緣，成為她日後創作的重要題。在這首詩中，詩人運用呼告手法直抒熱愛大海的胸臆。詩人由大海聯想到星光與花香，星光使夜空熠熠生輝，鮮花馥郁的香氣令人陶醉，這些都是充滿詩情畫意、無比美好的事物。詩人以此來襯托、強調大海對自己的巨大影響，從而抒發熱愛大海的情懷。

繁星一三一 仿寫：

示例1:祖國啊!哪一片雲彩不飄向遠方? 哪一隻鳥兒不飛返故鄉 ? 哪一個遊子的幽夢裡, 不浮現你山河的雄壯?

示例2:長江啊!哪一朵雪花不來自天上?哪一條小溪不奔向汪洋?哪一回我心靈的深處,沒有你偉岸的形象?

示例3：天空啊！哪一隻鳥不飛翔？哪一朵雲不飄蕩？哪一次我的世界裡，沒有你蔚藍的模樣？

示例4：大地呀！哪一隻走獸不在地上走？哪一個人離得開你？那一次我的心裡沒有你微笑的模樣？

巴金深沉的感情在敘述中迴盪，有實有虛，揮灑自如：有對母親的甜蜜回憶之情，有對未來充滿堅定樂觀之情，有對故土深切的懷念之情，有對人生理想的獻身之情。有了對文章透徹的理解，我才能很好地把握了文章的基調，用心靈的聲音緩緩道來。可見一名語文教師必須要有紮實的語文基礎，只有這樣才能領會作者的寫作思路和內在情感，也只有這樣，才能在課堂上予以再現和還原。